学校にリーダーシップやマネジメントは必要か？－10のデータと事例から考える [単行本]

学校にリーダーシップやマネジメントは必要か？－10のデータと事例から考える の 商品概要

• 目次

  目次
  
  まえがき
  
  序　学校をマネジメントする：背景としての社会の変化と学校の変化
  　section１　はじめに
  　section２　社会の変化
  　section３　学校の変化
  
  第1章　これからの時代のマネジメントとスクールリーダーとは：論点の整理と本書の構成
  　section１　はじめに
  　section２　論点の整理
  　　１.学びの転換をもたらすマネジメント
  　　２.マネジメントの担い手としてのスクールリーダー
  　section３　本書の構成
  
  第2章　スクールリーダーのマネジメントの現状を捉える
  　section１　はじめに
  section２　スクールリーダーのマネジメントの実態
  　１.マネジメントに関する調査項目の作成
  　２.スクールリーダーの職務実行度・職務効力感
  section３　まとめ
  
  第3章　授業改善とマネジメント：アクティブ・ラーニングとICT活用の視点から
  　section１　はじめに
  　section２　アクティブ・ラーニングとICT活用を促す学校とは
  　　１.基本集計とタイプ分け
  　　２.タイプごとの分析
  　　３.校長・副校長・主幹教諭の認識の違い
  section３　ICT活用とアクティブ・ラーニングを推進するために
  　１.スクールリーダー調査から見えてくること
  ２.事例：横浜市立みなとみらい本町小学校のカリキュラム・マネジメント
  ３.カリキュラム・リーダーシップの必要性
  section４　まとめ
  
  第4章　スクールリーダーの連携
  　section１　はじめに
  　section２　スクールリーダーの連携の実態
  　　１.連携のタイプ分け：3種類の連携タイプ
  　　２.タイプごとの分析
  　　３.連携のタイプによる職務行動の違い
  section３　スクールリーダーの連携を進めるために
  　１.分析から明らかになったこと
  　２.事例：三役連携型の学校：T小学校の取り組み
  　３.T小学校の取り組みと調査結果
  section４　まとめ
  
  第5章　カリキュラム・マネジメント
  　section１　はじめに
  　　１.これからの学びとカリキュラム・マネジメント
  ２.カリキュラム・マネジメントのこれまでの展開と課題
  section２　カリキュラム・マネジメントの実施者と子どもへの影響
  １.誰がカリキュラム・マネジメントを行うのか
  ２.子どもの学びや成長につながるカリキュラム・マネジメントの検討
  section３　カリキュラムの編成・改善と校内の連携
  １.データ分析の結果をふまえて
  ２.事例：校内研究を通じたカリキュラムのPDCA：横浜市立本町小学校
  ３.校内研究におけるマネジメントと連携
  section４　まとめ
  
  第6章　校内人材育成：メンターチームの取り組み
  　section１　はじめに
  section２　スクールリーダーのメンターチームへの関わり方とその効果に関する分析
  １.メンターチームへの関わり方と成果の明確化
  ２.メンターチームへの関わり方とその成果に関する影響関係
  section３　スクールリーダーの効果的な関わりとは
  １.スクールリーダー調査から見えてくること
  ２.事例：横浜市立寺尾小学校のメンターチーム
  section４　まとめ
  
  第7章　スクールリーダーの経験学習と職務効力感
  　section１　はじめに
  section２　スクールリーダーの経験学習の実態
  １.スクールリーダーの経験学習の実行度
  ２.校長の経験学習タイプと職務効力感
  ３.副校長の経験学習タイプと職務効力感
  ４.主幹教諭の経験学習タイプと職務効力感
  section３　調査から見えてくる課題
  １.経験学習の実行度調査から見えてくること
  ２.経験学習のタイプとその職務効力感から見えてくること
  section４　スクールリーダーの「対応」と「挑戦」に見る経験学習の重要性
  １.事例：学校の危機に臨んで：M小学校における学校改善
  ２.スクールリーダーの経験学習の可能性
  section５　まとめ
  
  第8章　スクールリーダーの成長に影響を及ぼした経験
  section１　はじめに
  section２　分析に用いたデータと分析方法
  section３　スクールリーダーの成長に影響を及ぼした経験
  １.校長の成長に影響を及ぼした経験
  ２.事例：校長として教員の資質向上を図る組織運営の取り組み
  ３.副校長の成長に影響を及ぼした経験
  ４.事例：副校長（管理職）としての矜持
  ５.主幹教諭の成長に影響を及ぼした経験
  ６.事例：主幹の自分が変わったとき
  section４　まとめ
  
  第9章　管理職の経験学習と組織文化の関係
  section１　はじめに
  １.経験学習のあり方
  ２.組織文化とスクールリーダーの学び
  section２　校長の経験学習と組織文化に関する分析
  section３　事例から考える経験学習と組織文化の関係
  １.スクールリーダー調査から見えてくること
  ２.事例：瀬谷さくら小学校の取り組み
  section４　まとめ
  
  第10章　これからのスクールリーダーを育てる
  section１　はじめに
  section２　横浜市におけるスクールリーダーの育成
  １.横浜市のスクールリーダーの現状
  ２.管理職に求められる資質能力の見直し：人材育成指標の改訂
  ３.スクールリーダーを育成する研修
  ４.スクールリーダーを育成する研修のポイント
  section３　新任主幹教諭研修の開発
  １.研修の開発
  ２.研修の流れ
  ３.研修の評価
  ４.結果
  section４　まとめ
  
  第11章　これからのスクールリーダーの学びと学校づくり：本書の知見をふまえて
  section１　これからの学びを実現するスクールリーダーのあり方と学びとは
  section２　スクールリーダーの学びと学校づくり：追加的な論点と分析
  section３　これからの学校教育の充実に向けた提言
  
  付録1　スクールリーダーに関する先行研究
  １.スクールリーダーとその歴史
  ２.スクールリーダーに関する先行研究
  ３.スクールリーダーの熟達
  ４.スクールリーダーの育成
  ５.先行研究と本書の調査について
  
  付録2　用語解説
  
  調査概要：本書で用いたデータについて

• 出版社からのコメント

  横浜市の大規模調査をもとに，校長，副校長，主幹教諭に焦点を当てつつ，これからのスクールリーダーの学びと学校づくりを探る。

• 内容紹介

  新たな学校教育の姿を求めて，一方でカリキュラム・マネジメントの更なる充実が，他方では教師の多忙・疲弊が語られている。本書は，横浜市の公立小学校277校の調査結果をもとに，スクールリーダーの学びと学校づくりを探る。特にミドルリーダーが協働して教育目標を定め，教育活動を展開するにはどうすればよいか考える。
  
  島谷千春氏　推薦！ （独立行政法人教職員支援機構 審議役／前加賀市教育長）
  リーダーはみんな違う。多様な成長の軌跡に潜む共通点を示し，見取り図として提示してくれる一冊だと思います。
  
  ■主な目次
  序　学校をマネジメントする：背景としての社会の変化と学校の変化
  第１章　これからの時代のマネジメントとスクールリーダーとは：論点の整理と本書の構成
  第２章　スクールリーダーのマネジメントの現状を捉える
  第３章　授業改善とマネジメント：アクティブ・ラーニングとICT活用の視点から
  第４章　スクールリーダーの連携
  第５章　カリキュラム・マネジメント
  第６章　校内人材育成：メンターチームの取り組み
  第７章　スクールリーダーの経験学習と職務効力感
  第８章　スクールリーダーの成長に影響を及ぼした経験
  第９章　管理職の経験学習と組織文化の関係
  第10章　これからのスクールリーダーを育てる
  第11章　これからのスクールリーダーの学びと学校づくり：本書の知見をふまえて
  付録１　スクールリーダーに関する先行研究
  付録２　用語解説

学校にリーダーシップやマネジメントは必要か？－10のデータと事例から考える の商品スペック