対人援助職のための発達心理学　改訂版 改訂版 [単行本]

対人援助職のための発達心理学　改訂版 改訂版 [単行本] の 商品概要

• 目次

  第1章　対人援助職に必要な基礎知識
  　　　：人の育ちを支えるために必要な学び
  　第１節　生涯発達心理学の視点から対人援助を行う意義
  　　１．生涯発達心理学とは？
  　　２．少子化と超高齢化社会における援助職の存在意義
  　　３．対人援助職の目的と自己成長
  　第２節　法と倫理と対人援助職との関係性
  　　１．対人援助職が法を学び続ける意義
  　　２．対人援助職と法と倫理
  　　3．法の効用と限界
  　　4．臨床の効用と限界
  　　5．対人援助と法
  　　6．いじめ加害者の心理と家庭的背景の理解から法と倫理の関係に迫る
  　　７．自分自身を見つめるため
  　　　　・自分自身を守るために倫理を学ぶ
  　第3節　ま　と　め
  　【コラム１】対人援助職と公認心理師
  
  第２章　発達心理学の基礎
  　第１節　発達の基本
  　第２節　発達の諸理論
  　　１．認知発達の理論：ピアジェとヴィゴツキー
  　　２．心理社会的発達の理論：フロイトとエリクソン
  　第３節　遺伝と環境
  　　１．遺伝と環境をめぐる議論の歴史
  　　２．環境と遺伝子
  　第４節　発達を研究する
  　　１．発達研究の基本的方法
  　　２．乳幼児を対象とした実験の方法
  　　３．双生児研究
  　第5節　ま　と　め
  　【コラム2】家庭裁判所調査官
  
  第３章　胎生期の発達：心と身体の初期発達
  　第１節　胎生期の発達
  　　１．胎生期とは
  　　２．脳と神経、感覚機能の発達
  　　３．胎児の発育に影響を与える要因
  　第２節　周産期の問題
  　　１．早産児・低出生体重児
  　　２．成長障害（器質性、非器質性）
  　　３．周産期のメンタルヘルスの問題
  　　　　（マタニティ・ブルー、産後うつ）
  　第3節　親になることの心理
  　　１．家族形成：母親・父親になること
  　　２．父親の役割
  　　３．不適切な養育
  　第４節　ま　と　め
  　【コラム3】乳幼児健診の育児相談で心がけていること
  
  第４章　乳幼児の発達①：感覚と動きの発達
  　第１節　「乳幼児期」とは？
  　第２節　感覚・知覚の発達
  　　１．原始反射
  　　２．視覚の発達
  　　３．聴覚の発達
  　　４．触覚の発達
  　第３節　動きの発達
  　　１．身体の発達
  　　２．運動の発達　
  　第４節　ま　と　め
  
  第５章　乳幼児期の発達②：記憶と言葉の発達
  　第１節　認知の発達
  　　１．ピアジェの発達理論
  　　　　　：子どもには世界がどのように見えている？
  　　２．ヴィゴツキーの発達理論
  　第２節　記憶の発達
  　　１．記憶のしくみと構造
  　　２．乳幼児期の記憶能力
  　　　　　：子どももおとなと同じように覚えていられる？
  　第３節　言葉の発達
  　　１．私たちはどうやって言葉を使えるようになる？
  　　２．言葉の発達の過程
  　　３．言葉の発達のつまずき：吃音・緘黙
  　第４節　ま　と　め
  
  第６章　乳幼児期の発達③：気持ちとかかわりの発達
  　第１節　感情発達を学ぶ意義
  　　１．感情とは何か
  　　２．感情の機能
  　　３．感情発達の重要性　
  　第２節　乳幼児期の感情の発達
  　　１．乳児期の感情発達
  　　２．幼児期の感情発達
  　第３節　乳幼児期の感情理解・感情調整
  　　１．乳児期の感情理解・感情調整
  　　２．幼児期の感情理解・感情調整
  　第４節　乳幼児期の感情制御の個人差に関する要因
  　　１．感情制御に影響をもたらす気質
  　　２．感情制御に影響をもたらす養育者のかかわり　
  　第５節　ま　と　め
  　【コラム４】発達心理学と対人援助職：乳児院の現場から
  
  第７章　児童期の発達①：学びの発達
  　第１節　児童期とは？
  　第２節　学びを支える認知の発達
  　　１．児童期とピアジェの発達理論
  　　２．考えることについて考える：メタ認知の発達
  　第３節　「頭がよい」とは：知能の発達
  　　１．そもそも、「知能」とは？
  　　２．知能を測る
  　　３．創造性の発達
  　第４節　学びに向かう気持ち：学習意欲
  　　１．動機づけ
  　　２．動機づけを左右するさまざまな影響
  　第５節　ま　と　め
  
  第8章　児童期の発達②：人とのかかわりの発達
  　第１節　児童期における人とのかかわりの発達
  　　１．社会性の発達
  　　２．仲間関係の発達
  　第２節　児童期の人とのかかわりと適応
  　第３節　対人的かかわりを豊かにする心理・教育的な実践
  　第４節　ま　と　め
  
  第９章　発達上の困難とそれに対する援助
  　　　　　：人生におけるつまずきを支える
  　第１節　発達のつまずきとは？
  　第２節　発達上の困難を抱える子ども
  　　１．知的発達症（知的能力障害）
  　　２．自閉スペクトラム症（Autism Spectrum Disorder; ASD）
  　　3．注意欠如・多動症
  　　　　（Attention Deficit Hyperactivity Disorder; ADHD）
  　　４．限局性学習症（Specific Learning Disorder; SLD）
  　　５．発達性協調運動症
  　　　　（Developmental Coordination Disorder; DCD）
  　第３節　支援の実際
  　　１．二次障害
  　　２．保護者との連携および支援
  　　3．発達上の困難に関わるアセスメント
  　第４節　障害に関連する法律・制度
  　　１．関連する法律
  　　２．教育に関わる制度
  　　3．手帳制度
  　第５節　ま　と　め
  　【コラム】発達心理学を特別支援教育に活かす
  
  第10章　思春期の発達：心、身体、性の変容とそれに伴う課題
  　第１節　子どもからおとなへの移行時期
  　　１． 昔と比べて、今時の子どもは体格がよくなっている？
  　　２．自分の外見に自信がある人ほど、積極的に挑戦している？
  　　３．みんなが私を見ている？
  　　４．おとなへの階段を上ることは大変？
  　第２節　学校現場の諸問題の様相と防止に向けた対応策
  　　１．いじめ問題
  　　２．不登校問題
  　第３節　ジェンダーとセクシャリティ
  　　１．思春期とジェンダー・恋愛・性
  　　２．セクシャル・マイノリティ
  　第４節　ま　と　め
  
  第1１章　青年期の発達：子どもからおとなへの変化
  　第１節　青年期の発達的特徴
  　第２節　自己意識の形成
  　第３節　アイデンティティ形成
  　第４節　対人関係の発達
  　　１．親子関係の発達
  　　２．友人関係の発達
  　　３．恋愛関係の進展
  　第５節　青年期のキャリア発達
  　第６節　まとめ：青年期の心理的援助
  　【コラム6】学校で安心して過ごせるように
  
  第１２章　成人期の発達
  　第１節　成人期とは
  　　１．成人期はいつか
  　　２．長く多様な成人期
  　第２節 成人期の発達の理論
  　　１．エリクソンの生涯発達論
  　　２．ハヴィガーストの発達課題
  　　３．レヴィンソンの人生の四季
  　第３節　成人期の諸課題
  　　１．職業意識とライフコース
  　　２．結婚と家族形成
  　　３．人生半ばを超える心理
  　第４節　ま　と　め
  
  第１３章　高齢期の発達：喪失に適応することを通した発達
  　第１節　わが国における高齢化の歴史と現状
  　　１．古代の日本人はどのくらい長寿だったのか
  　　２．現代における高齢化の現状と老年期の発達を考える意味
  　第２節　高齢期における発達とは何か？
  　　１．高齢期における４つの喪失
  　　２．喪失に適応することを通した発達
  　　３．サクセスフルエイジングの理論
  　第３節　高齢者が発達する生活場面
  　　１．高齢者就労
  　　２．社会的活動への参加（社会的参加）
  　　３．介護サービスの利用
  　第４節　まとめ：高齢者個人の視点を重視することの重要性
  　【コラム7】発達心理学と対人援助職（医療領域）
  
  キーワード解説

• 出版社からのコメント

  生涯発達の視点から解説された入門書。多様な人々に適切な援助がなされるよう配慮。クイズや図版やQRコード等から発展学習が可能

• 内容紹介

  保育、教育、医療、福祉など、対人援助職に携わる人々のための発達心理学の入門書。
  胎生期から高齢期までの人間の発達を生涯発達の視点からとらえることにより、多様な世代の人々に適切な援助がなされるようになることを目指した。公認心理師ブループリントにも対応。
  各章クイズやさらなる学び、豊富な図版等も付し、発展学習ができるよう構成。
  また、QRコードから統計資料、関連論文にもアクセスができ、幅広い学びを促す。

• 著者について

  渡辺　弥生 (ワタナベ　ヤヨイ)
  法政大学教授、法政大学大学院ライフスキル教育研究所所長、教育学博士、学校心理士、臨床発達心理士
  主著：『10代を育てるソーシャルスキル教育』（共編著、北樹出版）、『必携：生徒指導と教育相談』（共編著、北樹出版）、『子どもの「10歳の壁」とは何か？』（光文社）、『感情の正体：発達心理学で気持ちをマネジメントする』（筑摩書房）他多数
  
  藤枝　静暁 (フジエダ　シズアキ)
  埼玉学園大学教授、博士（心理学）、公認心理士、臨床心理士、学校心理士、ガイダンスカウンセラー
  主著：『イラスト版　子どものモラルスキル：言葉・表情・行動で身につく道徳』（共著、合同出版）、『1日5分！　タイプ別診断でわかる④心が軽くなる関係』（監修、ポプラ社）、『心理学でよくわかる友だち関係　あの子のきもち　わたしのきもち）（高橋書店）、『不登校・登校しぶり　親によりそうサポートBOOK』（ナツメ社）他多数
  
  藤原　健志 (フジワラ　タケシ)
  新潟県立大学准教授、博士（心理学）、公認心理士、臨床心理士
  主著：『対人援助のプロセスとスキル』（共訳、金子書房）、『心理学検定　公式問題集』（分担執筆、実務教育出版）、『学校現場で役立つ教育相談　教師をめざす人のために』（分担執筆、北大路書房）他多数

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