ナラティブで編む保育の物語―「私」を出し合って、子ども・同僚とつながる(子どもとつくる保育の探究) [単行本]

ナラティブで編む保育の物語―「私」を出し合って、子ども・同僚とつながる(子どもとつくる保育の探究) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「私」を出し合って、子ども・同僚とつながる。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  プロローグ　臨床を脆さのままに、ひらく
  第一章　ナラティブツリーことはじめ（開園前、一人で梅を見ていたころ；ナラティブを始めるきっかけ；上町流ナラティブフォーマット―書いて、ためて、応答して；私たちの「ごたごた期」と、出会いの小咄；私、こんな人）
  第二章　異年齢での暮らし～上町しぜんの国の場合～（談志と事象と異年齢保育；あかちゃんといるっていうこと；食からの風景；都合と不都合の粘り合い；触れる；幕間　保育者の「私」）
  第三章　保育のポリフォニー（混沌ふつふつ；どうどう、葛藤；世界と子どもとの間；街と保育のポリフォニー）
  第四章　ナラティブはナラティブを呼ぶ（夜の言葉、沈黙、言葉の腐葉土；子どもに呼びかけられる私；揺らされる、私；「いい保育」がしたい！；ナラティブはナラティブを呼ぶ；コロナの中の同僚性）
  補論　物語と「まとまらない言葉」との往還―ナラティブツリー前史
  エピローグ　ナラティブは続く
  寄稿　ナラティブツリーで味わい合う保育（岩田恵子）

• 出版社からのコメント

  今日一番のうれしい出来事、胸にたまったモヤモヤを、ひとまず言葉にする「ナラティブ」。同僚と語り合いたくなる保育の記録とは。

• 内容紹介

  今日一番のうれしい出来事を、胸にたまったモヤモヤを、ひとまず言葉にする「ナラティブ」。そうして綴られた記録は、保育をする仲間たちの率直な応答を呼び起こし、ありのままの「私」を出し合える信頼の土壌となっていく。ある新設保育園が見出した「互いの保育を共有する」新しいかたち。臨床の言葉であらわす豊かな混沌。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  青山 誠(アオヤマ マコト)
  社会福祉法人東香会保育統括。２０１９年より上町しぜんの国保育園園長を務めた後、２０２４年より現職
  
  岩田 恵子(イワタ ケイコ)
  玉川大学教育学部乳幼児発達学科教授。発達心理学、児童学

• 著者について

  青山誠 (アオヤママコト)
  （あおやままこと）社会福祉法人東香会保育統括。2019年より上町しぜんの国保育園園長を務めた後、2024年より現職。著書に『10のステップでできる子どもたちのミーティング』（フレーベル館）、『子どもをあらわすということ』『ニューロマイノリティ』（共著、北大路書房）、『保育「きほんのき」』（小学館）など。

ナラティブで編む保育の物語―「私」を出し合って、子ども・同僚とつながる(子どもとつくる保育の探究) の商品スペック