父が子に語る日本史 [単行本]

父が子に語る日本史 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  日本一生徒数の多い社会科講師が、子どもたちから聞かれた質問をもとに歴史を様々な視点から解説します！

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１部　原始・古代（旧石器～平安後期）（旧石器・縄文・弥生文化　？～紀元前５００年頃；弥生時代中・後期　紀元前５００年頃～紀元後２５０年頃；古墳時代　２５０年頃～５９２年頃；飛鳥時代　５９２年頃～７１０年；奈良時代　７１０年～７８４年；平安時代前期　７８４年～９６９年；平安時代中期・後期　９６９年～１０８５年）
  第２部　中世（平安末期～戦国）（平安時代末期　１０８６年～１１８５年；鎌倉時代　１１８５年～１３３３年；室町時代　１３３３年～１５７３年；戦国時代　１４７７年～１５７３年）
  第３部　近世（安土桃山～江戸後期）（安土桃山時代　１５７３年～１６０３年；江戸時代初期～前期（武断政治期）　１６０３～１６５１年；江戸時代前・中期（「文治政治」期）　１６５１～１７１６年；江戸時代中・後期（「幕政改革」期）　１７１６～１８５３年）
  第４部　近代（幕末～昭和時代前期）（幕末　１８５３年～１８６７年；明治時代　１８６８年～１９１２年；大正・昭和時代初期　１９１２年～１９３１年；戦時中　１９３１年～１９４５年）
  第５部　現代（昭和中期～令和）（昭和時代中期（戦後の復興）　１９４５年～１９５４年；昭和時代後期（高度経済成長と安定成長）　１９５５年～１９８９年；平成・令和時代（バブルと失われた３０年）　１９８９年～現在）

• 内容紹介

  日本の歴史2000年を一気読み　読めばもっと日本が好きになる
  「どうして役に立たないのに、日本史の授業があるんだろう」と思ったことはありませんか？
  そんな疑問に「日本一生徒数が多い社会科講師」が答えます。
  日本の歴史をひも解きながら、
  ・日本人はどこから来たのか
  ・どのようにして日本の文化や社会がつくられたのか
  ・どんな強みがあるのか
  ・これからどうすればより発展していけるのか
  を解説していきます。
  
  ＜本書のポイント＞
  ・ポイントを絞った通史解説と親しみのある言葉遣いで、簡単に歴史を学べる！
  ・子どもたちからよく聞かれる質問を再現することで、納得感があり、通常の歴史解説よりも深く、濃い内容を学ぶことができる！
  ・豆知識でさらに興味深い歴史の裏話を解説しているので面白い！
  ・歴史を学ぶときに覚えておきたい大切なポイントをコラムで解説！
  日本人として知っておきたい、歴史の必須教養が学べます。
  普段から役にたつ歴史学的思考も紹介しているので、読むことで、日本史の知識のインプットと合わせて、答えがない時代に自分をしっかり持って歩んでいける力をつけることができます。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  伊藤 賀一(イトウ ガイチ)
  １９７２年、京都市生まれ。法政大学文学部史学科卒業後、早稲田大学教育学部生涯教育専修卒業。小学生の姉弟・２児の父でもある。東進ハイスクール・秀英予備校をはじめ、多くの予備校・塾で講師を務め、現在はオンライン学習サービス「スタディサプリ」で高校生を対象に日本史・倫理・政治経済・公共、中学生を対象に地理・歴史・公民の８科目を担当する。また、プロレスのリングアナウンサーなどの複数の仕事を同時並行する「複業家」として日本各地で講演会も行い、「日本一生徒数が多い社会科講師」として有名

• 著者について

  伊藤　賀一 (イトウ　ヨシカズ)
  1972年、京都市生まれ。法政大学文学部史学科卒業後、早稲田大学教育学部生涯教育専修卒業。小学生の姉弟・2児の父でもある。
  東進ハイスクール・秀英予備校をはじめ、多くの予備校・塾で講師を務め、現在はオンライン学習サービス「スタディサプリ」で高校生を対象に日本史・倫理・政治経済・公共、中学生を対象に地理・歴史・公民の8科目を担当する。また、プロレスのリングアナウンサーなどの複数の仕事を同時並行する「複業家」として日本各地で講演会も行い、「日本一生徒数が多い会科講師」として有名。
  著書『面白すぎて誰かに話したくなる 豊臣兄弟』(リベラル社)、『くわしい 中学公民』(文英堂)、『もっと学びたい! と大人になって思ったら』(ちくまプリマー新書)、『懲りない日本史』(SB新書)など多数。

父が子に語る日本史 [単行本] の商品スペック