子どもが自ら動き出す!戦略的ズボラ学級経営 [単行本]

子どもが自ら動き出す!戦略的ズボラ学級経営 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  本書の「ズボラ」とは、決して手を抜くことではありません。大切なところを押さえて、頑張りすぎない。抱え込みすぎない。「こうしなきゃ」を手放すことで、子どもたちの力が育つ余白をつくる。それが、「戦略的ズボラ学級経営」です。

• 目次

  Chapter1
  ズボラ先生で一年を始めよう
  頑張りすぎない。完璧じゃなくていい。続けられることが一番でしょ？
  
  １　自分には取り柄がないと思ったら、無理なく続くやり方を選べばいい
  ２　教室環境、まずは「からっぽ」でいい
  ３　朝の準備が間に合わないときは「のんびりモード」でいい
  ４　学級開き、まずは「伝えたいこと一つだけ」でいい
  ５　初日の自己紹介、好きなことをたくさん伝えればいい
  ６　当番活動すぐに決めなくてもいい
  ７　新年度は、あせらずオーソドックスな授業でいい
  ８　新しい実践、合わなければやめてもいい
  ９　テスト前に、アドバイスしたっていい
  10　給食準備は、ゆとりをもってスタートさせればいい
  11　できなくなっても「今ちょっとしんどいだけ」と思えばいい
  12　ミスしてしまったら、先生だって素直に謝ればいい
  13　月曜日のスタートは、50％くらいでちょうどいい
  コラム①　新年度・新学期こそ頑張らない
  
  Chapter2
  ズボラに築く子どもとの関係づくり
  信頼って、急いでつくるものじゃないでしょ？
  
  １　全員と毎日話そうとしなくていい
  ２　関係づくりは、「一緒に遊ぶ」からはじめればいい
  ３　休み時間、一緒に遊ぶのは５分だけでいい
  ４　うまく関われない子には、間接的な関わりから始めればいい
  ５　休み時間のトラブルは「育てるチャンス」と思えばいい
  ６　ぎゅってしたい気持ちには、「あたたかい置きかえ」をすればいい
  ７　あとからでも、「ありがとうメモ」をこっそり渡すといい
  コラム②　信じて、見守ればいい
  
  Chapter3
  ズボラなのに育つルールとクラスの土台
  全部決めておかなくても、うまくいくことってあるでしょ？
  
  １　学級目標は、すぐにつくらなくていい
  ２　あいさつもスモールステップでいい
  ３　ルールは自分ごととしてみんなで考えていけばいい
  ４　「去年とちがう！」には、子どもたちにやり方を聞けばいい
  ５　席替えの前は「気もちの準備」をさせるだけでいい
  ６　遊びのルール決めは、体育の時間で経験させてあげればいい
  ７　避難訓練は、「普段の指導」を届けるチャンスにすればいい
  ８　一週間に一つずつクリアしていけばいい
  ９　全員と仲良くするより、困ったときに助け合える関係でいい
  10　注意するときは、「肩をトントン」でいい
  コラム③　常識を疑え！
  
  Chapter4
  ズボラに整える授業と学びのスタイル
  全部教え込もうとしなくてもいいでしょ？
  
  １　学び方を少し分けるくらいでいい　
  ２　授業がしんどそうなら、一教科で45分やり切らなくていい
  ３　授業が終わらない時でも「あと５分」を別枠でとればいい
  ４　発表は全体の前で話せなくてもいい
  ５　前で発表するときは一人じゃなくていい
  ６　たまには円形にイスを並べて授業するのもいい
  ７　「先生、どうやるんですか？」には「近くの人に聞いてごらん」でいい
  ８　「間違えてもいいよ」の前に「間違えたときの空気」を育てればいい
  ９　集中が切れてきたら、１分休憩を入れればいい
  10　授業に「出張タイム」を取り入れればいい
  11　授業で意見が出ないときは、先生が「とぼけて」みればいい
  12　イベントごとは子どもがやりたいと言ってから始めればいい
  コラム④　見てもらう授業こそ、いつも通りで
  
  Chapter5
  ズボラに支える子どもの行動と向き合い方
  すぐ止めずに見守る時間って大事でしょ？
  
  １　宿題を出していない子がいたら先生が取りに行ってもいい
  ２　泣いているときは無理に止めなくていい
  ３　段階的に、「自分で考えられる子」に育てていけばいい
  ４　「叱る」より、「理由を聞く」から始めればいい
  ５　トラブル発生時は焦らずに、一人ずつ話を聞けばいい
  ６　瞬間を逃さずに褒めればいい
  ７　帰りの準備が遅いなら、音楽の力を借りればいい
  ８　帰りの準備は「さようならのあと」にしてもいい
  ９　「話を聞いて！」じゃなくて、行動の切り替えを示すといい
  10　じっと座れない子には、立ってもいい場所をつくればいい
  コラム⑤　みんなの姿勢がピンとなる魔法のひとこと
  
  Chapter6
  ズボラに深める子ども同士の関係性
  先生がまとめようとしなくても、つながっていくでしょ？
  
  １　ハイタッチで、心の距離を近づければいい
  ２　サイン集めで、交流をゆるっと広げていけばいい
  ３　「そんなときもあるある～」で失敗も笑顔に変えればいい
  ４　給食時間に友達とおしゃべりしたっていい
  ５　「感想タイム」は、「見つけて・伝えて・伸ばす」でいい
  ６　「真似していいよ」のひと言で、クラスを成長を促せばいい
  ７　子ども同士の関わりを広げたいなら、席替えをこまめにすればいい
  ８　行事に頼らず、授業でクラスの一体感を育てればいい
  ９　クラス全体を育てたいなら、まず「個の成長」を応援すればいい
  10　学級の最終日は感謝と信頼の言葉だけ伝えればいい

• 出版社からのコメント

  がんばらないのに、なぜかうまくいく。頑張る先生のための「ズボラ」学級経営

• 内容紹介

  頑張りすぎない。それが戦略。
  これからの学級経営は、肩の力を抜いた本書の実践の数々でうまくいく！
  
  「もっと頑張らなきゃ」と、ひとりで抱え込んでいませんか？
  本書は「がんばりすぎない」「構えすぎない」学級経営のヒント集です。
  あえての「ズボラ」が、あなたの学級経営を支えます！
  
  「月曜日のスタートは、50％くらいでちょうどいい」「全員と毎日話そうとしなくていい」「給食時間に友達とおしゃべりしたっていい」などなど……。
  
  「ズボラ」とは、決して手を抜くということではありません。
  
  先生が「こうすべき」という正しさから解放され、肩の力を抜くことで、子どもたちは安心し、自分で考えて行動できるようになります。
  
  自分を責めるのはもう終わり。
  忙しい先生が隙間時間にパッと読めて、明日から心が軽くなる一冊です。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  こう(コウ)
  ５時に起きて５時に帰る小学校教師。定時で帰る働き方を発信するブログ「もう５時っすよ。」を運営

• 著者について

  こう (コウ)
  5時に起きて5時に帰る小学校教師。著書に,Amazon1位(教師向け書籍)にもなった『あなたのiPadを200%活用する教師の仕事術!』(東洋館出版社),『学年団で進める「みんなで定時退勤」自分一人で幸せにならない教師の働き方』(明治図書),『授業が100倍楽しい！ゴールから考える授業づくり』(学陽書房)などがある。定時で帰る働き方を発信するブログ「もう5時っすよ。」を運営。X,Instagramでも教師の働き方やAI・iPad活用などについて発信中。

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