「子ども点描」子どものこころのカタチ―子育て・孫育て・親育ちの心理学 [単行本]

「子ども点描」子どものこころのカタチ―子育て・孫育て・親育ちの心理学 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  コロナ禍、オンライン環境の進展、生成ＡＩの出現―激動の５年間を経た今、「子育て」「孫育て」に安心を与えてくれる。発達と心理のプロがやさしく語る子どもの１００の姿。今を生きる子どもたちを知るために。今まさに子育て・孫育て中の方、保育士、学校の先生など、子どものこころの育ちに関心のあるすべての方に。産経新聞（兵庫県内地域版）連載中の人気コラム「子ども点描」（第１回から第１０１回）を完全収録！書き下ろしエッセイ「じいじの独り言」も収録。

• 目次

  はじめに　今を生きる子どもたちを知る
  
  2020年
  　1　はじめまして――みんな違ってみんないい
  　2　コロナと子ども
  　3　靴の中の小石
  　4　どれも一番
  　5　デジタル時代の子どもたち
  　エッセイ　じいじの独り言1「ああこまった」
  
  2021年
  　6　顔で笑って、こころで泣く
  　7　またあしたね
  　8　やる気について
  　9　レジリエンスについて
  　10　「ネズミと人とゾウ」大きいのは？
  　11　大人と子どもの境目
  　12　きょうはどうだった？――子どもの話　「聴く」姿勢が大切
  　13　目のつけどころ――新しいものを生む柔軟な発想
  　14　タイプ別のストレス対処
  　15　目は口ほどにものを言う
  　16　子どもの行動から学べること
  　17　大人の行動　子どもは見ている
  　18　気持ちと行動の違い
  　19　夏休みは大切な遊びの時間
  　20　あれもあったでしょ――偶然の学習について
  　21　探究するということ
  　22　見つけ出す力――個性に応じた探究が大切
  　23　年齢を超えて伝わる「オノマトペ」
  　24　これくらいならできるだろうという心理
  　25　子どもの視線・大人の視線――視線は意思疎通の道具
  　26　ファンタジーの世界　大切に
  　エッセイ　じいじの独り言2「気になるなあ」
  
  2022年
  　27　鏡の中にいるのはだれ？
  　28　「安心感」が柔軟な行動のカギ
  　29　こころの中の言葉
  　30　ひな祭り――子の成長を祈る桃の節句
  　31　赤ちゃんの味覚世界
  　32　まなざしの先にあるもの
  　33　赤ちゃんの感じる世界
  　34　休み明けの行きしぶり――「快」への欲求の表れ方
  　35　音楽が作り出す感情体験
  　36　人間にとって「社会」とは
  　37　社会の中の人間――「主張」と「抑制」のバランス
  　38　「ガラスの天井」なくす時代へ
  　39　上手なほめ方とは
  　40　子どもへの情報の与え方
  　41　大人側の気持ちの伝え方
  　42　とかくに人の世は住みにくい
  　43　変わるということ
  　44　ポン菓子屋さん――「実体験」が持つ意味
  　45　もういくつ寝ると……
  　46　子どもの眠りと夢
  　エッセイ　じいじの独り言3「〇形でなくても」
  
  2023年
  　47　こころとからだのバランスを
  　48　子どものケンカ　向き合って
  　49　ムードメーカー――よいところ　足し算で見つけて
  　50　私の大事な古時計
  　51　チャットGPT時代の子どもたち
  　52　子どもとルーティン
  　53　環境変化と子どもの抑うつ
  　54　こころとこころをつなぐもの
  　55　子どもの「ダンゴ虫のジレンマ」
  　56　幼児期と小学校つなぐ「K-12」
  　57　幼児のこころ　児童のこころ
  　58　親ばなれ　子ばなれ
  　59　子どもとともに育つ
  　60　トンボ釣りという学習の機会
  　61　お休みの後の子どもたち
  　62　お母さん教えて――質問でわかる言葉の発達
  　63　大切な人の存在
  　64　みんなで子どもを考える
  　65　やさしさの起源
  　66　親の子育て意識　子どもに伝わる？
  　67　「先生」という存在
  　エッセイ　じいじの独り言4「お！　なかなか頑張るなあ」
  
  2024年
  　68　感じるこころを育てる
  　69　「遠近両要」の考え方を
  　70　見えますか　子どもの気持ち
  　71　子どもの記憶
  　72　「ありがとう」という言葉
  　73　子どもの成長を感じるとき
  　74　今日学校で怒られた――「𠮟る」と「怒る」
  　75　子どもは知っていることを描く
  　76　AIと子どもの発達
  　77　動かないものが動いたら
  　78　社会的な行動　根っこが大切
  　79　「わかったでしょ」って言われても
  　80　ご存じですか？　子ども療養支援士
  　81　読書の秋　子どもと一緒に本を
  　82　子どもの噓はこころのつぶやき
  　83　生き物とのふれあいで得られるもの
  　84　「お母さんあのね」はこころの安心
  　85　「我慢ができる」ということ
  　86　架け橋を作りあげることの大切さ
  　87　子どもと思い出を話そう
  　エッセイ　じいじの独り言5「これでいいのだ」
  
  2025年
  　88　新時代の子どもたち　「デジアナ人間」に
  　89　子どもたちと晴れ舞台
  　90　子どものこころとからだ
  　91　子ども理解へ　五つの引き出し
  　92　子どもの左利き
  　93　人とかかわる土台が大切
  　94　子どものころから手洗い習慣を
  　95　子どもの発達課題　その向こう
  　96　遊びの中で工夫する楽しみ
  　97　情報リテラシーの芽――ネットの危険性　大人も意識を
  　98　非言語的コミュニケーションは大切
  　99　夏休み　子どもの行動が気になったら
  　100　子どものこころを理解する
  
  あとがき　「子ども点描」解題――100回の節目に
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• 出版社からのコメント

  産経新聞連載のコラムが一冊に。子どもの行動の背景にある心の働きをやさしく語り、子どもの今を描き出す。

• 内容紹介

  産経新聞連載の人気コラムが一冊に。子どもの行動の背景にある心の働きや社会・環境等とのやり取りを、発達心理学者が百篇のテーマでやさしく語り、子どもの今を描き出す。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  河合 優年(カワイ マサトシ)
  大阪府出身。武庫川女子大学教育総合研究所教授・子ども家庭部門長。博士（教育心理学）。文部科学省中央教育審議会で専門委員をつとめたほか、科学技術振興機構の「日本における子供の認知・行動発達に影響を与える要因の解明」グループリーダーなどを歴任。日本発達心理学会理事・代議員、学校心理士スーパーバイザー

• 著者について

  河合　優年 (カワイ　マサトシ)
  ※初版刊行時のものです
  河合優年（かわい・まさとし）
  大阪府出身。武庫川女子大学教育総合研究所教授・子ども家庭部門長。博士（教育心理学）。文部科学省中央教育審議会で専門委員をつとめたほか、科学技術振興機構の「日本における子供の認知・行動発達に影響を与える要因の解明」グループリーダーなどを歴任。日本発達心理学会理事・代議員、学校心理士スーパーバイザー。

「子ども点描」子どものこころのカタチ―子育て・孫育て・親育ちの心理学 の商品スペック