日本の識字率はほんとうに高いのか？　「当たり前」を問い直すために(コミュニケーションの未来を創る<2>) [単行本]

日本の識字率はほんとうに高いのか？　「当たり前」を問い直すために(コミュニケーションの未来を創る<2>) の 商品概要

• 目次

  はじめに──「当たり前」を問い直すために（小磯花絵・朝日祥之）
  　日本人の識字率は世界トップレベル？
  　誰もが「読める・書ける」は当たり前か？
  　1948年の識字調査を「解いて」みると
  　共生社会への一歩
  
  第1部　「日本人の識字率は高い」は共同幻想？
  ──約80年ぶりの識字調査への挑戦と課題（野山 広）
  
  1　自分の識字率を測ってみたい──夜間中学生徒の要望
  2　日本では全国識字調査は一度しか行われていない
  3　1948年の識字調査で出された問題とその方法
  4　世界の識字調査に目を向けてみると
  5　新しい識字調査の問題をどう作るのか
  6　多様な日本語使用者がいる現在の日本
  7　どのように調査を実施するのか
  8　調査後のサポート方法
  9　みんなに調査を受けてもらうために
  10　識字調査を行う意義──現在の日本で「リテラシー」をどう考えるのか
  11　質疑応答
  Q‌1　識字「率」はどうやって出すのか？
  Q‌2　脳は漢字のほうが覚えやすい？
  Q‌3　読み書き以外の能力を見る必要はないのか？
  Q‌4　識字調査は日本語だけでいいのか？
  Q‌5　ろう者の識字の実態は？
  Q‌6　技術と人はどのように発展できるのか？
  
  第2部　これまでとこれからの日本の識字を考えるために
  
  コラム①　1948年の識字調査の結果はどう分析されたのか（朝日祥之）
  1　平均点は高いのにリテラシーが悲観的に評価されたのはなぜ？
  2　調査で見られた8つの能力から、結果に差が出た理由を分析する
  3　日常の言語生活で活字に接しているかが結果の分かれ目
  
  コラム②　日本人の読み書き能力にA‌Iは興味・関心をもつか（横山詔一）
  1　はじめに
  2　A‌Iは自己の「生活」をどのように語るか
  3　日本語リテラシーとA‌Iの関心
  4　読み書き能力における「誇り」とA‌Iの自己理解
  5　現代におけるリテラシー概念の広がり──東京大学入学式式辞より
  6　生成A‌Iと共生する言語生活のあした
  
  コラム③　脳の損傷は読み書きにどのような影響をあたえるのか（竹本直也）
  1　はじめに
  2　文字の種類や仕組みは言語によって異なる
  3　読み書きとは多くの段階を経て成功する複雑な活動
  4　脳損傷によってどのような読み書きの障害が起きるのか
  　4．1　漢字と仮名と脳
  　4．2　認知症の読み書き障害
  　4．3　平仮名・片仮名と脳
  　4．4　タイピングの障害
  5　おわりに──時代とともに変化する読み書きの問題
  
  コミュニケーションの未来を創る　シリーズのご案内
  コミュニケーション共生科学の創成　公式ウェブサイトのご案内
  サポートメンバーによる編集後記（桂融・白川憩・文学通信編集部）

• 内容紹介

  日本人の識字率は世界トップレベル？
  「日本人は読み書きができる民族」という自己認識は、実は1948年、戦後間もない時期に行われた、日本で唯一の全国的な識字調査で、「非識字率は約2‌％」という数値で報じられたことによります。ですが実はそれ以来、同規模の識字調査は一度も実施されていません。
  
  現代では実はどうなのでしょうか。
  
  そもそも「識字」とは何なのか。日本に住む人たちの識字の実態を把握するには、いつ・どこで・誰が・誰を対象に・どのように調査をすればよいのか。
  
  日本語が母語ではない人や、視覚障害・聴覚障害をもつ人、義務教育の学びの機会をもたなかった人など、社会の中で見えにくい立場にある人々の言語使用の実態は、どう把握すればいいのか。
  
  誰もが使う文字。誰もが「読める・書ける」ことを前提として生活している社会。しかし、その「当たり前」が本当に全員にとって当たり前なのか。
  
  多様な日本語使用者がいる現在の日本。その日本で「リテラシー」をどう考えるのか。基本となる書です。
  
  ［本シリーズについて］
  
  現在の社会では、言語だけではなく、さまざまな特性によりコミュニケーションがとりづらい人たちがいます。
  みんながストレスなく生活していくだけでなく、すべてのひとに力を発揮してもらえる社会にするために、いまどんな課題があり、それをどうやって解決していけばよいのでしょうか？
  それを考えるのが新しい学問分野「コミュニケーション共生科学」です。

• 著者について

  野山 広 (ノヤマ ヒロシ)
  国立国語研究所研究系・准教授。研究分野は社会言語学、日本語教育学、基礎教育保障学等。主な業績として『地域での日本語活動を考える―多文化社会葛飾からの発信』（共編、ココ出版、202‌2年）、『外国人住民への言語サービス―地域社会・自治体は多言語社会をどう迎えるか』（共編、明石書店、2007年）など。
  
  朝日 祥之 (アサヒ ヨシユキ)
  国立国語研究所研究系・教授。研究分野は社会言語学、言語接触。主な仕事に『言語コミュニケーションの多様性』（共編、くろしお出版、2022年）など。
  
  横山 詔一 (ヨコヤマ ショウイチ)
  国立国語研究所研究系・名誉教授。研究分野は社会言語心理学。主な仕事に横山詔一・石川慎一郎・井田浩之・相澤正夫「日本語学術論文の即時オープンアクセス実現に向けて」（『国立国語研究所論集』29、2025年、https://doi.org/10.15084/0002000510）など。
  
  竹本 直也 (タケモト ナオヤ)
  国立民族学博物館人類基礎理論研究部、東京湾岸リハビリテーション病院・研究員。研究分野は失語症学、リハビリテーション医学。主な仕事に原惠子・竹本直也「ことばが使えないとき 言語障害と失語症」 （菊澤律子・吉岡乾編『しゃべるヒトーことばの不思議を科学する』2025年、文理閣）など。

日本の識字率はほんとうに高いのか？　「当たり前」を問い直すために(コミュニケーションの未来を創る<2>) の商品スペック