解決志向を学校で活かす!―解決志向の本質を理解し、個別面接とケース会議に活かす [単行本]

解決志向を学校で活かす!―解決志向の本質を理解し、個別面接とケース会議に活かす の 商品概要

• 目次

  はじめに
  
  Part 1 解決志向の本質の理解と活用のポイント
  1 解決志向の本質を理解する
  2 解決志向を学校で活用するポイント
  Part 2 個別面接に解決志向を活かす！
  1 自傷行為（リストカット）する子へのＳＣによる個別面接
  2 不登校の子を抱えた保護者への担任による個別面接
  Part 3 ケース会議に解決志向を活かす！
  1 問題志向のケース会議から生まれるもの
  2 「問題」はスルーして、「解決」に焦点を当てる
  3 “知らない姿勢”で問い、解決志向の耳で聴く
  4 問題志向に陥りがちな「難しい親」の事例
  5 問題を跳び越えて、解決後の未来へ
  6 解決志向のエッセンスは「問い」にあり
  7 協働の土壌をつくるのにも解決志向が役に立つ
  8 たった 1 回のセラピーが変化を起こすこともある
  9 児童生徒や保護者も「チーム」の一員
  10 「いじめ対策」でも解決志向的な発想を
  11 解決志向が拓く「いじめ防止対策」の可能性
  
  Column
  1 インスーとスティーブとの思い出
  2 WOWW（Working on What Works）
  3 WOWW研究大会
  4 AI技術の発展と教師の役割
  5 AI技術の発展と「主体的・対話的で深い学び」
  
  おわりに

• 出版社からのコメント

  解決志向の本家本元であるインスーとスティーブから直接学んだ著者が、日本での実践を重ねてたどり着いた「解決志向の本質」をお届け

• 内容紹介

  解決志向アプローチの本家本元であるインスーとスティーブから直接学んだ著者が、日本での実践を重ねてたどり着いた「解決志向の本質」をお届けします！
  自傷行為、不登校、学級崩壊、難しい保護者、教職員の協働、いじめなど、学校現場で対応に苦慮する事例に解決志向を活かしてどう対応するか、逐語録形式で紹介します。教育相談・カウンセリングの場面ではもちろん、日常的なかかわりの場面や、さらにはケース会議でも解決志向を活用し、“学校の文化”として育てていきませんか。
  
  【おもな内容】
  Part 1 解決志向の本質の理解と活用のポイント
  1 解決志向の本質を理解する
  2 解決志向を学校で活用するポイント
  Part 2 個別面接に解決志向を活かす！
  1 自傷行為（リストカット）する子へのＳＣによる個別面接
  2 不登校の子を抱えた保護者への担任による個別面接
  Part 3 ケース会議に解決志向を活かす！
  1 問題志向のケース会議から生まれるもの
  2 「問題」はスルーして、「解決」に焦点を当てる　他

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  久能 弘道(クノウ ヒロミチ)
  北海道教育大学大学院学校臨床心理専攻教授。小中学校でのスクールカウンセラー、大学学部での「教育相談の理論と方法」、大学院学校臨床心理専攻での「臨床心理実習」などを通じて、「解決志向アプローチを学校教育の実践でいかに活用することができるか」を理論と実践の両面から研究してきました

• 著者について

  久能 弘道 (クノウ ヒロミチ)
  北海道教育大学大学院学校臨床心理専攻教授
  小中学校でのスクールカウンセラー、大学学部での「教育相談の理論と方法」、大学院学校臨床心理専攻での「臨床心理実習」などを通じて、「解決志向アプローチを学校教育の実践でいかに活用することができるか」を理論と実践の両面から研究してきました。
  これまでに出会った多くの児童生徒・保護者・教職員の方々とのかかわりから、絶望的と思われる、圧倒されそうなケースにおいても、希望と可能性と活用できるリソースはいつも「すでにそこにある」ということを教えてもらいました。読者の皆さまと、その体験を本書で共有できることは望外の喜びです。

解決志向を学校で活かす!―解決志向の本質を理解し、個別面接とケース会議に活かす の商品スペック