「当たり前」をやめるとクラスが回る！　あえてやらない学級づくり [単行本]

「当たり前」をやめるとクラスが回る！　あえてやらない学級づくり の 商品概要

• 目次

  はじめに　　　
  
  1章　教師が「やらない」ことがカギ！　自分で動くクラスのつくり方　　
  1　すぐに先回りしない　　
  2　すぐに助けない　　
  ３　「やってあげた方が早い」に流されない　　
  4　「低学年だから無理」と決めつけない　　
  5　自分で考える前に正解を言わない　　
  コラム1　結べなかった靴ひも　　
  
  2章　あえて「出すぎない」――仕組みで育つ学級の自律　　
  1　最初に示す教室のグランドルール　　
  2　最初は実演しながら丁寧に教える　　
  3　トップ2割を引き上げて「上昇気流」を生み出せ　　
  4　「褒める」よりも対等目線での「ありがとう」が効く　　
  5　苦手克服より「助けて力」を育てる　　
  6　困っている子をぼーっと眺めている子を見逃さない　　
  7　「自分だけ」から「みんなのため」へ視野を広げる　　
  8　見ていない場面こそ自治が試される　　
  9　子ども同士の「役割の自覚」を育てる言葉かけ　　
  10　「得意の相互提供」で助け合えるクラスに　　
  11　子どもの教育力を信じる　　
  コラム2　シャンプーの底が教えてくれたこと　　
  
  3章　あえて「口を出さない」――生活の中で育てる判断力と責任　　
  1　自然に子どもが動く声かけナシでの整列・集合　　
  ２　列が揃わないときは子ども自身が気づいて直せるようにする　　
  ３　「先生、服が汚れちゃった」は低学年でも自力で対処する　　
  ４　けんかは教師が収めようとしない　　
  ５　主体的に掃除に取り組む子どもを育てる「振り返り」の時間　　
  ６　クラスの問題を自分たちで解決するクラス会議　　
  ７　忘れ物は自分で後始末をつける習慣を　　
  ８　給食当番の遅れやミスは「指摘」ではなく「振り返り」で正す　　
  9　小雨の日に「外で遊べるか」を判断できる子どもを育てる　　
  10　朝の支度や帰りの準備を「時間」ではなく「流れ」で覚える　　
  11　「決まりだからダメ」ではなく理由を語らせる　　
  12　「○○していいですか？」に「許可」をしない　　
  コラム3　雨の日に、あえて持たない　　
  
  4章　あえて「教えすぎない」――学びの主体は子ども　　
  1　これだけは伝えておきたい「聞き方ルール」　　
  2　小さなけがはあえてさせることで大きなけがを防ぐ　　
  3　「同じ問題をやる」のをやめれば、みんな力が伸びる　　
  4　一律の宿題は出さず授業内で学習内容を完結させる　　
  5　「なぜ」の問いかけで思考を深める授業づくり　　
  ６　テストは自己調整能力向上に利用する　　
  7　授業の「脱・正解主義」を意識する　　
  8　「ヒント」を出しすぎない　　
  9　「黙って書く時間」は意図を明確に　　
  10　授業の「まとめ」を教師がせずに終えてみる　　
  11　ノートは写すものではなく子ども自身でつくるもの　　
  コラム4　「今日は何をしようかな」　
  
  5章　あえて「背負わない」――家庭とつながり、共に育てる　　
  1　4月の懇談会で真っ先に伝えるべきこととは？　
  2　「教師がやりすぎない」懇談会のコツ！　　
  3　我が子の気になる点を非常に心配している親には　　
  4　主体性を育む家庭教育は「自分で朝起きる」から　　
  5　問題が起きたときの効果的な保護者との連携法　　
  6　「連絡帳日記」で子ども自身が報告する　
  7　「子どもを媒介」にして家庭との情報伝達を設計する　　
  8　忘れ物を防ぐ「仕組み」を一緒につくる　　
  9　トラブル対応の「即レス」は避ける　　
  10　保護者からの相談は「一緒に悩む姿勢」で応じる　　
  11　学校行事の準備や当日の役割は任せる　　
  コラム5　家庭に、あえて口出ししない　　
  
  おわりに　

• 出版社からのコメント

  「先回り」でも「放任」でもない、子どもを信じて見守る関わり方がわかる一冊！

• 内容紹介

  子どもが自分で考え行動する！
  問題が起きても子ども同士話し合って解決し、助け合うようになる！
  そんなクラスづくりのカギは「教師が手を手を出しすぎないこと」！
  
  本書では、学級でよくある場面をとりあげ、
  放任ではなく、安全を確保したうえで
  子どもが判断・対処する力を養っていく方法を教えます！
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  子どものためを思って、つい先回りして助けたり、
  教師が何でもしてあげなければと焦っていたりしませんか？
  
  ・整列のたびに「早く並んで！」と声をかける
  ・「先生、服が汚れちゃった」に慌てて対処
  ・雨の日の外遊びを禁止する
  ……実はこれ、全部やらなくていいことなんです！
  
  教師がよかれと思ってやっていることが、
  子どもが成長する機会を奪っているかもしれません。
  
  先回りではなく、信じて見守る。ときには手放す。
  むしろ「やらない」ことで子どもができるようになっていく！
  そのための具体的な声かけや関わり方がつまった１冊です！

• 著者について

  松尾英明 (マツオヒデアキ)
  公立小教諭。
  学級づくり修養会HOPE主宰。野口芳宏氏の「木更津技法研」で国語、道徳教育について学ぶ。また、「自治的学級づくり」を中心テーマに千葉大附属小等を経て研究し、現職。
  教師向けの著書多数。『新任３年目までに知っておきたいピンチがチャンスになる「切り返し」の技術』（明治図書）、『不親切教師のススメ』（さくら社）など。

「当たり前」をやめるとクラスが回る！　あえてやらない学級づくり の商品スペック