授業実践から考える防災教育－科学的リテラシーを育て、自然災害に備える [単行本]
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授業実践から考える防災教育－科学的リテラシーを育て、自然災害に備える [単行本]
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授業実践から考える防災教育－科学的リテラシーを育て、自然災害に備える [単行本]

佐藤　真太郎(著・文・その他)


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出版社：ミネルヴァ書房
販売開始日： 2026/04/07
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授業実践から考える防災教育－科学的リテラシーを育て、自然災害に備える の 商品概要

  • 目次

    はじめに

    序　章　近年の理科教育における防災教育の現状と課題
    　１ 平成以降の教育行政の動向
    　２ 防災に関わる学習指導要領の変遷
    　３ 科学的リテラシー育成と国内外の学力テストの影響
    　４ 防災教育をめぐる国際的な動向とESDへの注目
    　５ 自然災害を理科教育で扱う課題と今後の展望


    　第Ⅰ部　防災教育の理論

    第１章　理科教育に求められる自然災害に関する資質・能力
    　１ 自然災害に関する資質・能力
    　２ ＰＩＳＡに見る自然災害に関する資質・能力
    　３ ＴＩＭＳＳに見る自然災害に関する資質・能力
    　４ 自然災害に関連した安全に関する資質・能力
    　５ まとめ―安全に関する資質・能力の明確化

    第２章　ＯＥＣＤラーニング・コンパス2030と自然災害
    　１ ＯＥＣＤラーニング・コンパス2030と自然災害の関連
    　２ 防災教育に関わるエージェンシー
    　３ 防災教育に関わるコンピテンシー
    　４ 防災教育に関連したＥＳＤ、ＳＤＧｓとウェルビーイング
    　５ まとめ――ウェルビーイングを目指す教育の意義

    第３章　「自然」と「人間／社会」の関わりを考える防災教育
    　１ ジオパーク活用の目的を明確化する理由
    　２ 防災教育と連動したジオパーク教育の意義
    　３ 防災・減災、復興教育と環境教育、ESD、SDGsとの関連
    　４ ジオパーク活用方法の具体例と期待される教育的効果
    　５ 学校教育においてジオパークを活用するための課題
    　６ まとめ――グローカルな人材育成の場としてのジオパーク

    第４章　自然の恵み（恩恵）とは何か――地震について
    　１ 地震の恩恵について
    　２ 理科教科書における自然の恩恵の取扱い
    　３ 理科教科書における地震の恩恵取扱いの現状
    　４ 地震による恩恵の具体的事例と教材化の視点
    　５ まとめ――文理横断・融合教育への期待


    　第Ⅱ部　防災教育の実践

    第５章　災害発生時の行動選択能力の育成を目指した教育実践
    　１ 自然災害発生時の行動選択能力育成の意義
    　２ 教材の開発
    　３ 授業実践
    　４ 結果と考察
    　５ まとめ――安全に関する資質・能力育成とその教育研究

    第６章　現代的な諸課題に対応した教科等横断的な教育実践
    　１ ＳＤＧｓゴール11を核とした教材開発及び授業実践の概要
    　２ 教材の開発
    　３ 授業実践
    　４ 結果と考察
    　５ まとめ――防災を含む安全に関する教育研究

    第７章　災害遺構を活用した被災地以外の児童に対する教育実践
    　１ 災害遺構を活用した授業実践の概要
    　２ 授業実践
    　３ 結果と考察
    　４ まとめ――災害遺構を活用した授業の意義

    第８章　女性の視点に立って考える防災・復興教育
    　１ 女性の視点から避難所について考える力を育成する必要性
    　２ 女性の視点に立った防災・復興のための教材開発
    　３ 授業実践
    　４ 結果と考察
    　５ まとめ――避難所での困難を減らすための教育


    　第Ⅲ部　ＳＴＥＡＭ教育と防災教育

    第９章　ＳＴＥＭ教育と防災教育
    　１ 防災気象情報の理解におけるＳＴＥＭ教育への期待
    　２ 自然災害に関連したＳＴＥＭ教育における統合の度合い
    　３ 自然災害とＳＴＥＭの観点
    　４ ＳＴＥＭ（Ｓ）の観点と安全教育の目標との関わり
    　５ ＳＤＧｓとＳＴＥＭ教育
    　６ 自然災害に関連した日本型ＳＴＥＭ教育の可能性
    　７ まとめ――防災・減災とＳＴＥＭ教育

    第10章　自然災害の学習におけるプログラミング教材の活用――大雨・洪水編
    　１ プログラミング教材活用の理由
    　２ ＳＴＥＭの観点から捉えた授業開発
    　３ 実際の自然災害を教材とした授業計画
    　４ 授業評価の方法
    　５ 結果と考察
    　６ まとめ――防災と関連した技術・工学へのアプローチ

    第11章　自然災害の学習におけるプログラミング教材の活用――火山編
    　１ 火山観測機器の理解を目指したＳＴＥＡＭ教材の開発意義
    　２ ＳＴＥＡＭの観点から捉えた学習プログラムの開発
    　３ 授業評価の方法
    　４ 結果と考察
    　５ まとめ――災害時の行動選択力強化に向けたアプローチ

    第12章　ＳＴＥＡＭの「Arts」の観点から捉えた防災教育の展開
    　１ 防災教育におけるArtsとは何か
    　２ 児童の火山噴火イメージを変える火山防災教育
    　３ 授業実践
    　４ イメージ図と言葉による授業実践の評価
    　５ まとめ――ＳＴＥＡＭの「Ａ」の観点からの検討

    終　章　これからの日本型防災・減災教育の在り方
    　１ 本書のまとめ
    　２ これからの日本型防災・減災教育

    おわりに
    索　　引

  • 出版社からのコメント

    文科省の学習指導要領や、国連、ＯＥＣＤ、ＩＥＡの考え方も視野に入れ、防災教育のあるべき姿を再考する。

  • 内容紹介

    災害時に命を守るためには、科学的な知識をもとに自らの行動を選択し、意思決定する「生きる力」を育成する必要がある。本書は、理科の具体的な授業実践を示しながら、防災教育のあるべき姿について掘り下げる。

  • 著者について

    佐藤　真太郎 (サトウ　シンタロウ)
    2026年3月現在
    京都ノートルダム女子大学現代人間学部こども教育学科講師

授業実践から考える防災教育－科学的リテラシーを育て、自然災害に備える の商品スペック

商品仕様
出版社名：ミネルヴァ書房
著者名：佐藤　真太郎（著・文・その他）
発行年月日：2026/04/07
ISBN-13：9784623100361
判型：A5
対象：専門
発行形態：単行本
内容：教育
言語：日本語
ページ数：268ページ
縦：22cm
横：15cm
厚さ：2cm
重量：495g
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