地域学へようこそ－暮らしを見つめ支える学び [単行本]

地域学へようこそ－暮らしを見つめ支える学び [単行本] の 商品概要

• 目次

  はじめに
  
  序　章　地域学の現在地（村田周祐）
  　１ 「大きな主語」から「小さな主語」へ
  　２ 学術の知と生活の知
  　３ 地域をいかに捉えるか
  　４ 暮らしの場をどのように生きてきたのか／生きるのか
  　５ わたしの視点を考える
  　６ 地域学の実践
  
  
  　第Ⅰ部　地域学とは何か
  
  第１章　なぜ地域学は超学際なのか（白石秀壽）
  　１ 学際から超学際へ
  　２ 思考と行動の準拠枠としての理論
  　３ 科学的理論と素人理論
  　４ 理論の重要性と観察の理論負荷性
  　５ 地域学の超学際性
  
  第２章　科学論から考える地域学の知（丸　祐一）
  　１ 権威としての専門家
  　２ 科学論の第三の波
  　３ 地域学における「知」
  　４ メタ専門知と地域学
  　５ 当事者研究と専門家
  
  第３章　批判的地域主義と地域学（アレクサンダー・ギンナン）
  　１ 「地域」の落とし穴にはまらないために
  　２ ３つの先行事例
  　３ 「批判」と「地域」の捉え方
  　４ 批判的地域主義としての地域学の可能性
  　５ 批判的地域主義と地域学の地平
  
  第４章　暮らしの蓄積に学ぶ地域学――関係や場としての生活の知（村田周祐）
  　１ 生活の知をめぐって
  　２ 宮城県七ヶ宿町湯原の除雪――関係としての生活の知
  　３ 鳥取県鳥取市Ｔ団地のグランドゴルフ――場としての生活の知
  　４ 生活の知に学ぶ――「課題の集積地」から「英知の集積地」へ
  
  第５章　間接／直接性をめぐる表現の躊躇い（岡村知子）
  　１ “どのように表されているか／表すのか”という視点
  　２ 文学という迂回路
  　３ 比喩表現と自己批判
  
  
  　第Ⅱ部　「わたし」から地域を考える
  
  第６章　他者との関わりのなかで変容するわたし（石山雄貴）
  　１ 地域から問われる主体としてのわたし
  　２ ネガティブ・ケイパビリティとは何か
  　３ 他者とのコミュニケーション
  　４ もやもやのなかに身を置く
  
  第７章　路傍に咲く花は対話を待つ（菰田レエ也）
  　１ 汚部屋という異世界への旅
  　２ 旅先で隠しきれないわたしの「ニオイ」
  　３ 旅先で傷つく心構え
  　４ 旅先で気がつく捉え方
  　５ 旅のしおり
  
  第８章　わたしとポジショナリティ（呉永鎬）
  　１ 地域学とマイノリティ
  　２ わたしが有する特権
  　３ わたしが立つ位置への自覚
  　４ 無知の克服と深い共感
  　５ 五感を通した学びと出会いの大切さ
  
  第９章　移動と歴史の交差点に佇む――「わたしの地域主義」へ（稲津秀樹）
  　１ 生きられる地域のリアリティの深みへ
  　２ 移動と歴史の交差点に佇む――阪神・淡路大震災の追悼式の場へ
  　３ 「わたしの地域主義」へ
  
  
  　第Ⅲ部　制度と生活のあいだを調整する――「地域学する」ということ①
  
  第10章　地域文化政策の現場における相克（竹内　潔）
  　１ 生活から立ち上がる地域文化政策を目指して
  　２ 地域文化政策の発現形態としての美術館
  　３ 美術品の価値とは
  　４ 地域における芸術祭の展開
  　５ アーツカウンシルへの注目と期待
  　６ 鳥取における実践――「藝住」から「TPlat」へ
  
  第11章　わたしが住民・学生と地域共生社会をつくる理由（竹川俊夫）
  　１ 「地域学」の特徴と学びの場づくり
  　２ 海士町訪問研修――わたしが取り組んだフィールドワーク①
  　３ 海士町訪問研修の意義と効果
  　４ 認知症バリアフリープロジェクト――わたしが取り組んだフィールドワーク②
  　５ わたしが住民・学生と地域共生社会をつくる理由
  
  第12章　子どもや若者の声が尊重される文化の創造（畑　千鶴乃）
  　１ 子どもの声を聴かない日本
  　２ 自分の思いを自由に表現する権利
  　３ 「子どもの参画」とは人間平等の原理
  　４ 子どもの声が独立する意味
  　５ カナダ・オンタリオ州若者プロジェクト
  　６ 事務所の閉鎖とこれから
  　７ コミュニティディベロプメントアドボカシーの確立
  
  第13章　フードスタディーズのレンズで捉える地域の課題とその解決（大元鈴子）
  　１ フードスタディーズとは何か
  　２ フードスタディーズで読み解くケチャップ不足
  　３ 学際研究と超学際研究
  　４ 地域環境知の生成プロセス――地域における人間以外のアクターとのつながりを考える
  　５ マルチスピーシーズの視点
  
  
  　第Ⅳ部　経験を介した学びほぐし――「地域学する」ということ②
  
  第14章　地域の「歴史資料」をのこすために――鳥取県西部地震の資料保全活動から（岸本　覚）
  　１ 「地域歴史遺産」に「なる」こと
  　２ 鳥取県西部地震と山陰史料ネット
  　３ 日露戦争と日野地域――軍事郵便との対話から
  　４ 地域の「歴史資料」をのこすこと
  
  第15章　民謡から地域の暮らしを聴きとる（鈴木慎一朗）
  　１ 《貝殻節》研究を始めたきっかけ
  　２ 民謡と新民謡
  　３ 鳥取県における新民謡
  　４ 《貝殻節》と《新民謡　貝殻節》
  　５ 戦後の《貝殻節》を聴きとる
  
  第16章　拡張された場におけるドキュメンタリー――今いる地域から表現活動を始める方法（佐々木友輔）
  　１ なぜ作るのか――表現活動のモチベーション
  　２ あらかじめ結末を決めない――方法としてのドキュメンタリー
  　３ ないものは自分たちの手で作る――鳥取の自主上映文化
  　４ 記録の方法はひとつではない――アニメーション・ドキュメンタリーと前衛記録映画
  　５ 出会ってから考える――ドキュメンタリーの拡張
  　６ 「地域」の再定義――学生たちとのコラボレーション
  
  第17章　「そこにいること」からはじまるサッカーと人づくり（小林勝年）
  　１ サッカーとの出合い
  　２ スポーツの本質と功罪
  　３ 激しく心を揺らすサッカー
  　４ そこにいることから始まるサッカー
  　５ Think globally, act locally
  
  第18章　オドることは生きること（木野彩子）
  　１ 踊ることは本能である
  　２ 現代は身体経験がそこなわれている
  　３ 踊りの専門化，踊る人と見る人の分離
  　４ 鳥取夏至祭の試み
  　５ 競わないで真似ぶこと
  　６ 再びあらゆる人が自由にオドることができるために

• 内容紹介

  本書は、地域を課題ではなく英知の集積地であると捉え、暮らしの場である地域とは何かをあらためて問い直していく。いまこそ地域学を実践的に展開していこうとあなたをいざなう一書である。

• 著者について

  村田　周祐 (ムラタ シュウスケ)
  2026年3月現在
  鳥取大学地域学部地域学科地域創造コース教授
  
  岡村　知子 (オカムラ トモコ)
  2026年3月現在
  鳥取大学地域学部地域学科国際地域文化コース准教授
  
  竹内　潔 (タケウチ　キヨシ)
  2026年3月現在
  鳥取大学地域学部地域学科地域創造コース准教授
  
  呉 永鎬 (オ ヨンホ)
  2026年3月現在
  鳥取大学地域学部地域学科人間形成コース准教授
  
  稲津　秀樹 (イナヅ ヒデキ)
  2026年3月現在
  鳥取大学地域学部地域学科地域創造コース准教授

地域学へようこそ－暮らしを見つめ支える学び [単行本] の商品スペック