事例でわかる 子どもが育つ言葉がけ－５分でできるコーチング [単行本]

事例でわかる 子どもが育つ言葉がけ－５分でできるコーチング の 商品概要

• 目次

  目次
  
  事例でわかる子どもが育つ言葉がけ－５分でできるコーチング
  目次
  
  はじめに　・・・・・・4
  ・言葉がけを変えると相手の行動が変わる　・・・・・・4
  ・教育に必要なものは「コミュニケーション」と「言葉がけ」　・・・・・・5
  ・コーチングでコミュニケーションの課題が解決できる　・・・・・・6
  ・教育現場におけるコーチングとは何か？　・・・・・・7
  ・コーチングは「未来にＨＯＷ」　・・・・・・9
  ・コーチは相手の伴走者　・・・・・・10
  
  第１章　心に響く言葉がけ～こんな場面でコーチングを活かした言葉がけを～　・・・・・・11
  ・事例分類 Ａ 学校・家庭での言葉がけや心のケア　・・・・・・12
  　コラム１：認める・見とがめる・褒めるの違い　・・・・・・26
  ・事例分類 Ｂ 学校でのありがちな言葉がけとコーチング言葉がけ　・・・・・・28
  コラム２：如是我聞　・・・・・・48　　　　　　　　　　　　　　
  　コラム３：自分の言葉も相手の言葉も大切に　・・・・・・49
  ・事例分類 Ｃ 教員や保護者との関わり　・・・・・・50
  　コラム４：コーチングとティーチングの違いは？　・・・・・・68
  　ＧＲＯＷモデルを活用した問題解決シート　・・・・・・70
  
  第２章　キースキル もっとコーチングを知りたい人へ事例に関するスキル解説　・・・・・・71
  ・事例分類 Ｄ コーチングを学校教育に導入したい教師へ　・・・・・・78
  
  第３章　教育に用いるコーチングとは？　・・・・・・99
  ・３つのコミュニケーションスタイル　・・・・・・100
  ・コーチングの４つのステップ　・・・・・・102
  ・コーチングの４つのマインドとは何か？　・・・・・・104
  ・関係を築くマインド　・・・・・・106
  ・聴くマインド　・・・・・・108
  ・質問するマインド　・・・・・・112
  ・伝えるマインド　・・・・・・118
  　マインドシート　・・・・・・124
  
  第４章　コーチングの未来と可能性　・・・・・・125
  １．人の在り方を支える「ＢＥ・ＤＯ・ＨＡＶＥ」の考え方　・・・・・・126
  ２．目標の４条件／「ＢＥ・ＤＯ・ＨＡＶＥ」の考え方を活かすために～　・・・・・・128
  ３．目的と目標の違い～ミッション・アクション・ビジョンの考え方～　・・・・・・130
  ４．教育現場での活用例　・・・・・・132
  ５．コーチングから学んだこと　・・・・・・134
  ６．学校教育におけるコーチングの可能性　・・・・・・136
  ７．コーチングには可能性がある　・・・・・・138
  ８．「人を育てる人を育てる」使命の可能性　・・・・・・139
  
  おわりに　・・・・・・140
  引用・参考文献　・・・・・・142

• 内容紹介

  発行：株式会社かなえ　　発売：株式会社紀伊國屋書店
  
  本書は、イラストを多数用いて、具体的な事例をもとに子供の成長に効果的な言葉がけを理解でき、それらがすぐに実践できる本です。
  
  目次
  はじめに
  ・言葉がけを変えると相手の行動が変わる
  ・教育に必要なものは「コミュニケーション」と「言葉がけ」
  ・コーチングでコミュニケーションの課題が解決できる
  ・教育現場におけるコーチングとは何か？
  ・コーチングは「未来にＨＯＷ」
  ・コーチは相手の伴走者
  
  第１章　心に響く言葉がけ～こんな場面でコーチングを活かした言葉がけを～
  ・事例分類 Ａ 学校・家庭での言葉がけや心のケア
  　コラム１：認める・見とがめる・褒めるの違い
  ・事例分類 Ｂ 学校でのありがちな言葉がけとコーチング言葉がけ
  　コラム２：如是我聞
  　コラム３：自分の言葉も相手の言葉も大切に
  ・事例分類 Ｃ 教員や保護者との関わり
  　コラム４：コーチングとティーチングの違いは？
  　ＧＲＯＷモデルを活用した問題解決シート
  
  第２章　キースキル もっとコーチングを知りたい人へ事例に関するスキル解説
  ・事例分類 Ｄ コーチングを学校教育に導入したい教師へ
  
  第３章　教育に用いるコーチングとは？
  ・３つのコミュニケーションスタイル
  ・コーチングの４つのステップ
  ・コーチングの４つのマインドとは何か？
  ・関係を築くマインド
  ・聴くマインド
  ・質問するマインド
  ・伝えるマインド
  　マインドシート
  
  第４章　コーチングの未来と可能性
  １．人の在り方を支える「ＢＥ・ＤＯ・ＨＡＶＥ」の考え方
  ２．目標の４条件／「ＢＥ・ＤＯ・ＨＡＶＥ」の考え方を活かすために～
  ３．目的と目標の違い～ミッション・アクション・ビジョンの考え方～
  ４．教育現場での活用例
  ５．コーチングから学んだこと
  ６．学校教育におけるコーチングの可能性
  ７．コーチングには可能性がある
  ８．「人を育てる人を育てる」使命の可能性
  
  おわりに
  引用・参考文献

• 著者について

  岡村寿人 (オカムラヒサト)
  岡村寿人［おかむら・ひさと］
  静岡市の公立中学校で国語科教員として勤務後、市内小学校、中学校の校長を歴任。
  PHP 研究所　認定　ビジネスコーチ（上級）として、学校経営や校内研修にコーチングを取り入れ、幾多の成果を上げている。
  定年退職後は、しずおか教師塾の指導教官として後進の育成に携わり、小中学校でのコーチング講座も継続している。

事例でわかる 子どもが育つ言葉がけ－５分でできるコーチング の商品スペック