キャリア発達を支える！ 知的障害・発達障害のある子どもたちへの包括的性教育 [単行本]

キャリア発達を支える！ 知的障害・発達障害のある子どもたちへの包括的性教育 の 商品概要

• 目次

  第1章　ライフキャリアの発達と性教育
  1 ライフキャリアの発達とは─「 自分らしく生きる」
  第1章　ライフキャリアの発達と性教育
  1 ライフキャリアの発達とは─「 自分らしく生きる」
  2 幼児期・学童期における性教育の課題
  3 思春期・青年期における性教育の課題
  
  第2章　包括的性教育について知る
  1 性教育から包括的性教育
  2 「性」を学ぶ権利はみんなにある
  3 国際セクシュアリティ教育ガイダンスにおける８つのキーコンセプト
  
  第3章「自分らしく生きる」を支える学校・地域での包括的性教育の実践から学ぶ
  1 特別支援学校小学部「きもちよいをえらぼう」の授業
  2 性の多様性の視点からはじめる学校教育─特別支援学校の子どもたち
  3 オリジナルTシャツをつくろう！─自分らしさ・その人らしさを大切に
  4 暴力と安全確保をどう伝えるか─外部講師としての実践
  5 児童・生徒・保護者と共に学び続けて─特別支援学校の実践
  6 「人をすきになること」をテーマとした知的障害や発達障害のある生徒への包括的性教育の実践─ティーム・
  　ティーチングでかかわった養護教諭の視点から
  7 中学・高校における実践
  8 京都奏和高校の生徒の「困り」と「願い」
  9 性の学びで生活をゆたかに
  10 発達障害のある子ども・青年へのセクシュアリティ教育
  11 人権感覚ってなんだろう─子どももおとなも、ともに学び直す
  12 性を学び自分を生きる─少年院性教育の現場から
  
  第4章　 こんな時、何をどう伝える？─事例から考える（Q＆A）
  Q1 「うちの子に性教育は必要ないです」という保護者のケース
  Q2 交際中のカップルのケース「もしかして妊娠？」
  Q3 ストーカー行為とされた知的障害のある生徒のケース
  Q4 性加害をしてしまった生徒への対応
  Q5 性被害にあった生徒への対応
  Q6 災害時における着替え・トイレ・入浴どうする？
  Q7 災害時における生理についての取り組み

• 出版社からのコメント

  ライフキャリアの発達とは何か、本人が望む「自分らしい生き方」を支える性教育とは？包括的性教育の理念と豊富な実践を紹介！

• 内容紹介

  ライフキャリアの発達とは何か、本人が望む「自分らしい生き方」を支える性教育とは？
  包括的性教育（Comprehensive Sexuality Education）はどのように進められるべきか、8つのキーコンセプトにもとづく理念と豊富な実践！実生活場面に活かせるQ＆A、教育・支援の指針となるコラムなどを掲載！

• 著者について

  門下祐子 (カドシタユウコ)
  京都教育大学教育創生リージョナルセンター機構総合教育臨床センター 講師
  
  相澤雅文 (アイザワマサフミ)
  京都教育大学教授、京都教育大学教育創生リージョナルセンター機構総合教育臨床センター長

キャリア発達を支える！ 知的障害・発達障害のある子どもたちへの包括的性教育 の商品スペック