小学校からできるSTEAM教育の理論と実践ステップ―多文化共生・教科間インターフェイスを探る [単行本]

小学校からできるSTEAM教育の理論と実践ステップ―多文化共生・教科間インターフェイスを探る の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  万物根底にある共通法則『概念』の学びを教室へ。物理・工学・数学・美術・社会・国語・音楽・体育・家庭科―ＩＣＴ教育・日本語教育・チームビルディングまで、多岐にわたる専門家が教科の境界を編み直す。外国につながる子どもも包摂した、「ワクワク」が連鎖する授業作り。大学生が挑戦した学習指導案も収録。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　教科横断・ＳＴＥＡＭ教育の意義とアプローチへの基盤づくり（ＳＴＥＡＭ教育への期待―「ワクワク」を起点とした学びを大切にして；ＳＴＥＡＭ教育を支えるＧＩＧＡスクール構想；国際バカロレアから考える教科横断；外国につながる子どものつまずきから考える教科横断・ＳＴＥＡＭ教育の意義と方法；学校教育で教科横断を実現するための教職員同士のチームビルディング）
  第２章　教科横断・ＳＴＥＡＭ教育に向けた問い方・考え方（教科間のインターフェイスを探ろう；単教科を基点に広がりとインターフェイスを探ろう）
  第３章　教科横断ＳＴＥＡＭ的アプローチの実践（食文化がつなぐ世界地図～国際理解の足場架けとしての「おせち料理」～［総合×家庭科で考えるブース型活動プラン］（小学校全学年）；集まれ！探偵団！～謎の人物Ｘからの伝言（メッセージ）～［算数科×理科×音楽科×社会科×図画工作科で考えるブース型活動プラン］（小学校全学年）；夢色ランプ～電池を使った「灯り」づくり～［図画工作科×理科で考えるジグソー型の授業プラン］（小学校４年）；モールで描け！ふしぎな磁石アート［理科×図画工作科で考える個別・協働型授業プラン］（小学校４年）；さまざまな人のために街を作ろう～社会×算数で考える、私たちの街～［社会科×算数科で考えるグループディスカッション型授業プラン］（小学校６年））

• 出版社からのコメント

  ICT教育・日本語教育・チームビルディングまで、多岐にわたる専門家が教科の境界を編み直す。「ワクワク」が連鎖する授業作り。

• 内容紹介

  万物根底にある共通法則『概念』の学びを教室へ
  物理・工学・数学・美術・社会・国語・音楽・体育・家庭科――
  ICT教育・日本語教育・チームビルディングまで、多岐にわたる専門家が教科の境界を編み直す。
  外国につながる子どもも包摂した、「ワクワク」が連鎖する授業作り。
  大学生が挑戦した学習指導案も収録。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  橋本 ゆかり(ハシモト ユカリ)
  お茶の水女子大学大学院人間文化研究科後期博士課程修了。博士（人文科学）。横浜国立大学教育学部、教授。専門分野：日本語教育、第二言語習得、認知言語学

小学校からできるSTEAM教育の理論と実践ステップ―多文化共生・教科間インターフェイスを探る の商品スペック