これからの幼保小の架け橋プログラム―越境する実践、溶け合い高め合う専門性 [単行本]

これからの幼保小の架け橋プログラム―越境する実践、溶け合い高め合う専門性 の 商品概要

• 目次

  　本書の趣旨［無藤隆］
  　はじめに［古賀松香］
  
  第Ⅰ部　理論編：これからの架け橋プログラムを創る「越境」とは
  
  第1章　幼保小の架け橋プログラムとは何を目指すのか［無藤隆］
  　1．架け橋プログラムとはどういう考えで何を目指すのか
  　2．園と小学校の接続・架け橋のための基本となる捉え方
  　3．架け橋期の教育の現状と今後
  　4．「ああいうやつ」をどう変えていくか――越境方略の構築に向けて
  　5．架け橋の進め方の多種多様な方略
  　6．小学校への広げ方――例えば、架け橋とかしなくても困っていないという小学校をめぐって
  　7．架け橋プログラムがもたらす公教育の可能性の拡大
  　8．幼保小の架け橋に向けて――提言のまとめ
  
  第2章　専門性の越境――幼小間を越境した教師の挑戦を読み解く［古賀松香］
  　1．架け橋期の実践と専門性の越境
  　2．環境を通した教育の越境
  　3．援助の思想の越境
  　4．心情と意欲を育む教育の越境
  　5．プロセスを重視した評価の越境
  　6．専門性がせめぎ合うジレンマに対峙し対話し続けること
  
  第3章　組織的な越境――持続可能な協働を実現する［岸野麻衣］
  　1．架け橋プログラムにおける組織的問題
  　2．問題を捉える視点
  　3．各系の間での葛藤
  　4．変革への抵抗
  　5．持続の困難
  　6．協働での探究と省察を重ねていく仲間へ
  
  第4章　越境する私、横断する実践――架け橋という「間」としての場の生成に向けて［吉永安里］
  　1．幼小接続から架け橋プログラムへ
  　2．越境する私
  　3．実践の中に生じる境界
  　4．幼保小の架け橋の今後に向けて
  
  第Ⅱ部　実践編：「越境」の道筋を多様に創る
  
  第5章　構造の越境――組織、カリキュラム、要録
  　事例01　幼保が越境し、実践共同体を創る［中岡雄介・木原圭］
  　事例02　園がコーディネートしてつなぐ幼保小連携・接続［岡部祐輝］
  　事例03　要録と指導のあいだをつなぐ［幸村奏］
  　事例04　誰もが主体の合同保育・授業を創造する協働実践［川崎哲兵］
  
  第6章　内容の越境――保育、授業の改善
  　事例05　好きが広がり、高め合う鉄棒遊び［上田晴之］
  　事例06　しっぽとりから広がる学びの世界――児童の姿からつくるカリキュラム［金城愛梨・宮城利佳子］
  　事例07　絵本でつなげる架け橋［安藤浩太］
  　事例08　子どもの姿と教科としての学びをつなぐ学校づくり［笠原知明］
  
  第7章　行政組織の越境――模索、開発、発展
  　事例09　協力から協同へ、そして協働へ――架け橋プログラム事業における模索のプロセス［村地和代］
  　事例10　幼児教育センターの設立と幼小の接続・架け橋へ［米持武彦・眞田貴弘］
  
  第8章　座談会　実践から学び、実践に届く理論をつくり出すために――現時点での成果と課題、今後の展望［無藤隆×古賀松香×岸野麻衣×吉永安里］
  
  　おわりに［吉永安里］
  　謝辞［岸野麻衣］
  
  　文献案内――幼保小の架け橋に向けて、もっと学びたい人のために

• 内容紹介

  これまで行われてきた幼保小の架け橋プログラムの成果を踏まえ、「越境」を鍵に連携・接続の本質を捉え直す一冊。好事例の模倣に頼らず、園・学校の現場と行政の協働を通して、地域に根ざした持続可能な仕組みとそのプロセスを、理論と実践の両面から描き出す。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  無藤 隆(ムトウ タカシ)
  白梅学園大学名誉教授。専門は保育学。幼児教育・保育をめぐる原理や実践、施策について検討を行っている
  
  古賀 松香(コガ マツカ)
  京都教育大学教授。専門は保育学。研究テーマは保育者の専門性、保育の質、幼保小接続
  
  岸野 麻衣(キシノ マイ)
  福井大学教授。専門は発達臨床心理学、教育心理学、幼児教育。園や学校における子どもの学びと実践者の専門性を高める実践研究に取り組んでいる
  
  吉永 安里(ヨシナガ アサト)
  國學院大學教授。専門は幼児教育、国語教育。幼少での実践経験を活かし、言葉の指導の幼小接続について研究を行っている

• 著者について

  無藤　隆 (ムトウ タカシ)
  白梅学園大学名誉教授。専門は保育学。幼児教育・保育をめぐる原理や実践、施策について検討を行っている。主著は『「愛と知の循環」としての保育――世界を愛することを学ぶ』（北大路書房）、『幼児教育のデザイン――保育の生態学』（東京大学出版会）等。
  
  古賀　松香 (コガ マツカ)
  京都教育大学教授。専門は保育学。研究テーマは保育者の専門性、保育の質、幼保小接続。主著は『保育者の身体的・状況的専門性――保育実践のダイナミック・プロセスの中で発現する専門性とは』（萌文書林）、『「愛と知の循環」としての保育実践――多様で豊かな世界と出会い、学び、育つ』（北大路書房）、『世界の保育の質評価――制度に学び、対話をひらく』（明石書店）等。
  
  岸野　麻衣 (キシノ マイ)
  福井大学教授。専門は発達臨床心理学、教育心理学、幼児教育。園や学校における子どもの学びと実践者の専門性を高める実践研究に取り組んでいる。主著は『授業研究――実践を変え、理論を革新する』（新曜社）、『「愛と知の循環」としての保育実践――多様で豊かな世界と出会い、学び、育つ』（北大路書房）等。
  
  吉永　安里 (ヨシナガ アサト)
  國學院大學教授。専門は幼児教育、国語教育。幼小での実践経験を活かし、言葉の指導の幼小接続について研究を行っている。主著は「集団で読むことはいかに成立するか――絵本の「読み聞かせ」の成立」『集団で言葉を学ぶ／集団の言葉を学ぶ』（ひつじ書房）、『保育内容「言葉」と指導法――子どもの心のことばに耳を澄ませて』（萌文書林）、『幼児教育と小学校教育における言葉の指導の接続――読むことの指導の差異と連続性から』（風間書房）等。

これからの幼保小の架け橋プログラム―越境する実践、溶け合い高め合う専門性 の商品スペック