英語脳を創る教科書―頭のフィットネスクラブで英語学習(コミュニティ・ブックス) [単行本]

英語脳を創る教科書―頭のフィットネスクラブで英語学習(コミュニティ・ブックス) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  日本人にピッタリの新英語学習法。発明装置「α君」を使って“代償トレーニング”を始めよう。記憶力、集中力、想像力が高まり、前頭前野が活性化。赤ちゃんのような柔軟な脳で、聞こえた音を真似して発話するだけで英語力が身につく。子どもや学生はもちろん、英語の読み書きで挫折したことのある社会人や高齢者も、ぜひチャレンジを。

• 目次

  【カラー口絵】
  　頭のフィットネスクラブへようこそ！
  　当クラブの代償トレーニングに使用する装置(発明品)
  　集中トレーニングと注意トレーニング
  　イメージトレーニング（立体絵画鑑賞と錯視立体）
  　ソフトアイトレーニングと「利き目を自由に変身」トレーニング
  　ポインタ・イメージ法の準備トレーニング
  　「α君の学習机」で理想の学習を
  
  はじめに
  
  第１章　頭のフィットネスクラブを準備する
  ⒈頭のフィットネスクラブとは？
  ⒉リハビリテーションとフィットネスの違いは？
  ⒊基礎脳力の回復と期待される効果
  ⒋頭のフィットネスクラブを準備する
  
  第２章　代償トレーニングで赤ちゃん脳への回帰を目指す
  ⒈頭のフィットネスクラブで英語学習
  ⒉赤ちゃん脳の特徴と代償トレーニングについて
  ⒊代償フィットネス基礎トレーニング
  ⒋代償フィットネス応用トレーニング
  ⒌代償フィットネス高度トレーニング
  ⒍代償フィットネストレーニングの最終目標
  
  第３章　シャドーイングで英語を学ぶ
  ⒈学習法（シャドーイング）を選定する
  ⒉シャドーイングスキルを学ぶ
  ⒊シャドーイングに適した環境
  ⒋基本教材の選定例とメタ認知評価例
  ⒌赤ちゃん学習法（シャドーイング）の体験感覚
  ⒍シャドーイング学習で英語脳を育成する
  ⒎ 過去に私が使用していた応用教材について
  
  第４章　英語脳を目指す人をコーチングで支援する
  ⒈目標の英語脳とは？
  ⒉コーチが扱う用語・知識
  ⒊コーチの資質
  ⒋英語学習の行動計画とメタ認知評価の具体例
  ⒌ディスレクシア傾向の学習者とリソース活用方略の可能性
  
  第５章　ポインタを探し英語脳を創る
  ⒈ポインタと聴覚イメージ
  ⒉赤ちゃんの原始反射と自分の癖
  ⒊視覚はソフトアイで、聴覚はソフトイヤ（耳）で両利きへ
  ⒋英語学習（ポインタ・イメージ法）の確立
  
  第６章　「α君」で謎を解くＱ＆Ａ
  ⒈本当に記憶力をアップすることはできる？
  ⒉「頭がいい人」とは？　前頭前野をうまく使える人？
  ⒊スマホ症候群を改善することはできる？
  ⒋「読み書きが苦手」というコンプレックスは解消できる？
  ⒌なぜ、手と目と耳は両利きのほうがいいの？
  ⒍顕在記憶、潜在記憶って何？
  ⒎マインドフルネスとマインドワンダリングとは？
  ⒏ソフトアイができるようになると何が変わる？
  ⒐脳力を回復させる、おすすめの方法は？
  ⒑記憶をよみがえらせる良い方法は？
  ⒒コーチング開始から目標達成までの流れを教えて？
  ⒓コーチに必要なものとは何？
  ⒔脳のエネルギー配分で学習効率は上がる？
  ⒕読み書きが苦手な人に共通点はある？
  ⒖目の機能を向上させる方法は？
  ⒗英会を話すには文法も覚えたほうがいい？
  ⒘シャドーイングを何回繰り返せば上達する？
  ⒙右利きか左利きか、自分で確認する方法は？
  ⒚英語の音声教材はイヤホンで聴いたほうがいい？
  ⒛両眼視野闘争ってどういうこと？
  
  おわりに

• 出版社からのコメント

  発明装置を使って英語脳を鍛えれば、単語や文法を覚える前に英語がスラスラと発話できるようになる。年齢問わず、英語力は身につく！

• 内容紹介

  小学生からの英語教育が本格的にスタートして久しいが、ある国際調査によると日本の英語能力指数は過去最低を更新中だ。なぜ日本人は英語が苦手なのか。発明家でもある著者が自身が発明した装置「α君」を使って“代償トレーニング”を開始。すると記憶力、集中力、想像力が高まり、前頭前野が活性化。赤ちゃんのような柔軟な脳で、聞こえた音を真似して発話するだけで英語力が身につくことが確認できた。子どもや学生はもちろん、英語の読み書きで挫折したことのある社会人や高齢者も、誰でもいつからでもチャレンジできる、日本人にピッタリの新しい英語学習法を紹介する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  尾崎 昭雄(オザキ アキオ)
  １９４５年（終戦の年）山口県生まれ。札幌、東京へ移住し、１９６８年慶応義塾大学工学部応用化学科卒業、同年三共株式会社に入社し生産部門歴任。第一三共株式会社・会社統合プロジェクトのリーダーを務め、その後、取締役専務執行役員。退社前にコーチ資格を取得し、自分のコーチングスキルの向上を図る。２０１２年退職後、学童保育のボランティア活動で児童コーチングを６年間展開。長年、脳の活性化に興味を持ち、２０１９年春から発明「α君の部屋」に着手。２０２２年１０月に新たに卓上型「α君」（α君の学習机）を開発し、２０２３年７月、利き目を変換する学習法を発見

• 著者について

  尾﨑昭雄 (オザキアキオ)
  1945年、終戦の年に山口県に生まれる。札幌、東京へ移住し、1968年慶応義塾大学工学部応用化学科卒業。同年三共株式会社に入社し生産部門を歴任。第一三共株式会社・会社統合プロジェクトのリーダーを務め、その後、取締役専務執行役員。2012年退職。退社前にコーチ資格を取得し、自身のコーチングスキルの向上を図る。退職後は学童保育のボランティア活動で児童コーチングを6年間展開。長年、脳の活性化に興味を持ち、2019年春から「α君の部屋」の発明に着手。2022年10月、新たに卓上型の「α君の学習机」を開発。2023年7月、利き目を変換する学習法を発見、現在に至る。趣味は植物鑑賞、認知症予防木工パズル、健康ゴルフ、散歩、発明。著書に『学習に悩める人の救世主「α君の部屋」』（日本地域社会研究所）『「α君」の学習机』（同）がある。

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