社会とつながる、自ら学ぶ英語授業の設計図 [単行本]

社会とつながる、自ら学ぶ英語授業の設計図 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  どんな生徒も伸びていくどんな先生もうまくいく。探究　自由進度学習　個別最適・協働的な学び　一斉授業。どんな学びも基盤なしでは成立しない。超実践的　授業づくりの４階層論。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　この設計図のもとになるキーワード（仕事術；バックワードデザイン（校務・教科）；授業の幹・枝・葉；不易と流行；授業の４階層）
  第２章　授業の「基盤」を整える―「幹」をつくり「正しい授業」と「楽しい授業」を目指す（理論；指導形態・指導方法の工夫；教材の工夫；Ａｌｌ　Ｅｎｇｌｉｓｈの授業；ＩＣＴや生成ＡＩの活用）
  第３章　授業の「型」を整える―「枝」をつくり「力がつく授業」を目指す（バックワードデザインの実際；ＩｎｐｕｔとＯｕｔｐｕｔの往復；教科書を最大限に活用する；技能別指導の型を整える）
  第４章　授業の「型」を破る―探究型タスクで「教室を飛び出し社会とつながる授業」を目指す（社会とつながる授業とは；教科書単元と関連させた社会とつながる授業；学年行事とコラボした社会とつながる授業）
  第５章　生徒に学びを託す―ジリツした学習者を育てる（ＶＵＣＡの時代に必要な「ジリツ」した学習者；「家でもできること」と「学校でしかできないこと」の精査；勤務校の例；教師の役割を再認識する；自由進度学習・協同学習の実践）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  橋本 晋作(ハシモト シンサク)
  東京都渋谷区立松涛中学校主幹教諭。全国から多数の視察が訪れる英語教育重点校にて勤務。東京都授業力向上セミナーをはじめ、各大学や区・市の研修において英語授業に関する講師を担当。開隆堂・令和７年度中学校英語検定教科書「Ｓｕｎｓｈｉｎｅ」著者、都立国際小教科書検討委員も務めた。〈主な役職・経歴〉文部科学省英語教育推進リーダー／ＥＬＥＣ同友会英語教育学会理事／ＥＬＥＣ英語教育研修会講師／東京都中学校英語教育研究会研究部部長／東京教師道場リーダー／令和６年度に東京都、令和７年度に文部科学省の優秀教員賞を受賞

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