違いを認め学び合う集団をつくる… 教室の中のポジティブ行動支援―指導の手応えと自信を手に入れよう [単行本]

違いを認め学び合う集団をつくる… 教室の中のポジティブ行動支援―指導の手応えと自信を手に入れよう の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  多層支援モデルで土台づくりから行う。事実をもとによさを伸ばす。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  ポジティブ行動支援の基礎（困った行動は育ちのチャンスになる；「ポジティブ行動支援」とは？　ほか）
  集団の中での支援（安心して学べる学級をつくる；取り組みの焦点化、具体化、可視化　ほか）
  個別的な取り組み（第３層の支援―個別の理解に基づく支援―を行う；事実をもとによさを伸ばす　ほか）
  ポジティブ行動支援の先に（あたたかい学校風土が築かれる；先生が指導の手応えを得て自信を手に入れられる　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  平澤 紀子(ヒラサワ ノリコ)
  岐阜大学大学院教育学研究科教授。兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科（博士課程）教授。博士（教育学）。専門：特別支援教育、発達障害、応用行動分析学。日本ポジティブ行動支援ネットワーク理事。学校心理士

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