これからの「歴史教育法」増補版－生徒と授業を創造する [単行本]

これからの「歴史教育法」増補版－生徒と授業を創造する の 商品概要

• 出版社からのコメント

  教師を目指すあなたへ
  教育実習から、日々の授業・教材研究、読書や時事まで、現役教師のノウハウと実践！

• 内容紹介

  教師を目指している方、教職に就かれて間もない先生の参考になる、東京大学教育学部付属中等教育の教師のノウハウと実践。
  教育実習から、日々の授業・教材研究、読書や時事まで、教師生活を重ねて見えてきた歴史教育法。
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  〈目次〉
  第１章　今、教師に求められること〈教師論〉
  　１　教師論／２　社会科(歴史科)教師の資質
  第２章　教育実習にどのように臨むか〈教育実習論〉
  　１　教育実習の流れ／２　教育実習の実際／３　ほかの実習生とのコミュケーション／４　ある教育実習生の実習期間の実際／５　教師も学ぶ教育実習
  第３章　授業をどのように創造するか〈授業論〉
  　１　授業の基本／２　授業の構成／３　授業の「山／４　授業の省察(リフレクション)／５　テストと評価
  第４章　教材の見つけ方・使い方〈教材論〉
  　１　教材の基本／２　様々な教材／３　教材をつくる／４　教材の見つけ方
  第５章　教室という空間をどうデザインするか〈教室論〉
  　１　教室とは／２　教室の掲示物／３　教室の清掃／４　クラス担任の心得
  第６章　学びの哲学と省察〈学び論・省察論〉
  　１　「学びの共同体」の哲学とは／２　学びのある授業・考えさせる授業／３　学びと省察
  第７章　本をどのように読むか〈読書論〉
  　１　人生論／２　教育論／３　歴史・関心テーマ・時事・授業研究／４　文学作品・エッセイ・心の豊かさ・思考法／５　本の読み方
  第８章　歴史をどう見るか、歴史をどう教えるか〈歴史教育論〉
  　１　歴史観／２　歴史哲学／３　授業の実際／４　歴史認識
  第９章　つねに現在を考える〈時事論〉
  　１　時事をどう扱うか／２　実際に扱った時事(抄録)／３　データを大切にする
  第10章　生徒と教師で授業を創造する〈対話論〉
  　１　対話のある授業／２　授業の実際
  第11章　歴史総合から日本史探究、世界史探究への学び〈学びの深化論〉
  　１　学習指導要領を読む／２　授業の実際／３　探究とは
  第12章　歴史学と歴史教育のこれからの役割と課題〈未来の歴史教育論〉
  　１　社会科・歴史教育の歴史／２　現在の歴史教育の課題／３　北海道(蝦夷地)の歴史の位置／４　沖縄(琉球)の歴史の位置／５　在日外国人(朝鮮人・韓国人)の歴史の位置／６　東アジアの中の日本というとらえ方／７　歴史教育の未来
  
  
  図書館選書
  教師を目指す方や若手教員の参考になる、東京大学教育学部付属中等教育の教師のノウハウと実践。教育実習から、日々の授業・教材研究、読書や時事まで、教師生活を重ねて見えてきた歴史教育法。
  

• 著者について

  野﨑 雅秀 (ノザキ マサヒデ)
  東京大学教育学部附属中等教育学校教諭

これからの「歴史教育法」増補版－生徒と授業を創造する の商品スペック