保育の学びnoteBOOK―しなやかに「応答」できる保育者の勘を磨こう!(新幼児と保育BOOK) [単行本]

保育の学びnoteBOOK―しなやかに「応答」できる保育者の勘を磨こう!(新幼児と保育BOOK) の 商品概要

• 目次

  はじめに 「自分だけの本にしていく」という読書法 おおえだ けいこ
  
  イントロダクション 今どきの私たちが学ぶわけは？ そして学びの方法は？
  
  Chapter 1 子どもに関わる相談ごとに答えてみる
  相談ごと1 子どもの主体性、どこまで尊重？
  相談ごと2 何の活動にも興味が持てない子
  相談ごと3 発達がゆっくりな子と友達関係
  相談ごと4 午睡後、静かな活動ができない
  相談ごと5 “愛着障害”の心配がある？
  Chapter 1 コラム 子どもに関わる相談ごと…大豆生田 啓友
  「ラベルづけ」から「関係しながら」の子ども理解へ
  
  Chapter 2 保育の実践に関わる相談ごとに答えてみる
  相談ごと6 「すごいねー」しか言えない
  相談ごと7 活動を広げる工夫ができない
  相談ごと8 動画に子守をさせていいの？
  相談ごと9 保育計画はいらない？
  相談ごと10 遊びのコーナーの始め方は？
  Chapter 2 コラム 保育の実践に関わる相談ごと…大豆生田 啓友
  「ねば・べき」を手放し、「なっちゃった」の保育へ
  
  実践を助ける専門知識① 発達・認知心理学、脳科学領域のキーワード 実行機能
  
  Chapter 3 同僚に関わる相談ごとに答えてみる
  相談ごと11 保育観の違いでギクシャク
  相談ごと12 きつい同僚に気が滅入る
  相談ごと13 後輩育てが難しい
  相談ごと14 パート勤務の難しさ
  相談ごと15 「園長です。孤独です」
  Chapter 3 コラム 同僚に関わる相談ごと…大豆生田 啓友
  「リーダーの分散」が価値観の溝を埋めていく
  
  Chapter 4 保護者に関わる相談ごとに答えてみる
  相談ごと16 保護者に伝える話がない
  相談ごと17 子どもはもっと家庭で見てほしい
  相談ごと18 生活習慣がつくれていない
  相談ごと19 保護者への気になる子の伝え方
  相談ごと20 保護者の要求に消耗
  Chapter 4 コラム 保護者に関わる相談ごと…大豆生田 啓友
  「サービス」の対象より「パートナー」として
  
  Chapter 5 今どきの保育に関わる相談ごとに答えてみる
  相談ごと21 不適切な保育って？
  相談ごと22 人手不足問題
  相談ごと23 園は小学校の準備機関？
  相談ごと24 ICT利用、どうしたらいい？
  相談ごと25 共主体の保育って？
  Chapter 5 コラム 今どきの保育に関わる相談ごと…大豆生田 啓友
  保育の「新と真」の探究を
  
  実践を助ける専門知識②
  脱人間中心主義の思想に立つ哲学 エージェンシャル・リアリズム
  
  サマリートーク（まとめの対話） 大豆生田 啓友×おおえだ けいこ 学びの行方を語ろう
  
  おわりに ―― 実験的媒体として おおえだ けいこ
  
  ブレイクタイム！Quizコーナー
  Quizコーナー1 子どもの作画 その1 「これは何の絵でしょう？」
  Quizコーナー2 あなたの強みを再発見！ ゲーム 「どの場面が一番気になる？」
  Quizコーナー3 ユニークな遊びの保育材 「これはどんな遊びの素材でしょう？」
  Quizコーナー4 頭のしなやかさの傾向性ゲーム 「こんなときどうする？」
  Quizコーナー5 大人の想像を超えてくる造形物 「これは何でしょう？」
  Quizコーナー6 賛否両論の活動 「これは何のシーン？」
  Quizコーナー7 子どもらしさの秘密 その1 「きみたち、何がしたかった？」
  Quizコーナー8 子どもらしさの秘密 その2 「何をしているところかな？」
  Quizコーナー9 子どもの作画 その2 「これは何の絵でしょう？」
  Quizコーナー10 ノンヒューマン（人間以外のもの）との対話 「ギャル虫からの手紙」

• 内容紹介

  読んで→保育の「勘」を磨くワークノート
  
  「あなたが、ほかの先生から保育の相談をされたら、どう答える？」という「25の相談ごと」のセクションがメイン。子どもに関わる相談ごと、保育の実践に関わる相談ごと、同僚に関わる相談ごと、保護者に関わる相談ごと、今どきの保育に関わる相談ごとの5章で構成。
  相談について、ご自身で考えてみてください。そして、この本にはメモするスペースがあるので、そこに考えを書いてみてください。もし、いい考えが思いつかないようでしたら、3人の先生（キャラクター）たちが、それぞれのテーマについてフリートークしているコーナーがあるので、参考にしてみてください。
  …数日後、またこの本を開いてみてください。以前に出なかったアイデアが生まれている可能性が！ その間のあなたの保育実践、学び、知識によって、「勘」が働くようになっているからです。これをくり返して、「待ったなし！｣の保育現場で使える「勘」を磨いていきましょう。
  各章にはブレイクタイムとして、楽しく学べて、「!」とひらめく10のQuizコーナーがあります。
  また、今知っておきたい「実行機能」「エージェンシャル・リアリズム」をマンガで紹介しています。
  
  【編集担当からのおすすめ情報】
  『日本が誇る！ ていねいな保育』『日本版保育ドキュメンテーションのすすめ』『子どもが中心の「共主体」の保育へ』（いずれも小学館刊）の累計発行部数10 万部超の大豆生田先生（マメ先生）とおおえださんのコンビの4冊目。おおえださんが描いた冒頭のマンガ「今どきの私たちが学わけは？ そして学びの方法は？」、「相談ごと」のフリートーク部分にところどころあるマメ先生の手書きメモ（印刷ですが…）、各章ごとのマメ先生のまとめのコラムも見逃せません。
  小学館『新 幼児と保育』の連載「保育マメマメQ＆Hints!」と公式Webサイト、公式Instagramの同リール動画で取り上げたテーマをもとに再構成した「相談ごと」25は、約3分の1を新規に作成しています。Instagram「新 幼児と保育」では、マメ先生の動画もいくつか見られます。ぜひご覧ください。
  
  図書館選書
  「ほかの先生から保育の相談をされたら、どう答える？」という25の相談ごとのセクションがメイン。さらに保育をするのに知っておきたいキーワード「実行機能」「エージェンシャル・リアリズム」をマンガで紹介。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  大豆生田 啓友(オオマメウダ ヒロトモ)
  青山学院大学大学院修了後、幼稚園教諭などを経て、玉川大学教育学部教授、２０２６年度現在、日本保育学会副会長、こども環境学会会長。往還型研修やミドルリーダーのしくみづくりなどをベースに、保育の質向上の研究を中心に行う
  
  おおえだ けいこ(オオエダ ケイコ)
  早稲田大学教育学部卒。主に保育・教育系媒体作成にかかわるライター、イラストレーター、マンガ家。小学館『新　幼児と保育』、保育雑誌『エデュカーレ』などで執筆中。著書に『子どもが中心の「共主体」の保育へ』（２０２５年度日本保育学会保育学文献賞受賞。小学館）など

保育の学びnoteBOOK―しなやかに「応答」できる保育者の勘を磨こう!(新幼児と保育BOOK) の商品スペック