ロスとグリーフ―うしなうことの心理学(ワードマップ) [単行本]

ロスとグリーフ―うしなうことの心理学(ワードマップ) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  喪失とともに、どう生きるか。たいせつな人やものをうしなう痛みに、立ち尽くし、悲嘆にくれる。その経験をときほぐし、抱えていけるものにするには、どうすればよいのだろうか。当事者や家族のおもいに触れる支援者や研究者、それぞれがあゆむ道を照らす一冊。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　うしなった後を生きる（モーニングワーク―喪に服し、悲嘆と現実に対処する；ストレスとトラウマ―ストレッサーとしての死別とコーピング；意味再構成―意味探究と生成のプロセス；故人との絆―亡き愛する者との関係のありよう；遷延性悲嘆症―重症化した悲嘆への評価と支援；心的外傷後成長―死別後の変容可能性；あいまいな喪失―周囲に理解されにくいあいまいさを有する喪失；ペットロス―コンパニオンアニマルの喪失；子どものグリーフ―多様な死別体験への理解と支援；多様な人の喪失―公認されない悲嘆；葬送儀礼―変容する伝統葬儀と悲嘆への影響；セルフヘルプグループとサポートグループ―つながりの回復のために；グリーフ・リテラシー教育―ひろがる関心）
  第２章　死をおもう（死の不安―限りある生と向き合う；死の概念の発達―体験できない死について、子どもも大人も生きる経験のなかで知る；死に対する態度―死の捉え方の枠組み；死後世界観―神秘を包含する人生物語の構成；デジタル不死―ＡＩによる死者の再構築；デス・コンピテンシー―死に向き合い続ける力；人生の意味と死生観―喪失がもたらす実存的問い；いのちの教育―子どもと大人がともに学ぶ多様な実践；デス・カフェ―死を語り合い生を見つめる；自殺念慮―自分を傷つけるさまざまな行動の理解に向けて；自殺と文化―文化がつくる「死」と「生」のイメージ；メディアと自殺―ゆらぐ心と社会的影響；自殺未遂者への支援―再企図防止に向けた多職種による協働と包括的アプローチ）
  第３章　喪失の中で、わたしを生きなおす（看取り―本人・家族・専門職の複数の主体が関わる場；終活―現代社会における身終いのかたち；老年的超越―老いの中で、わたしが育むもの；アドバンス・ケア・プランニングとエンドオブライフケア―人生の最終段階を自分らしく過ごすために；コンパッション都市・コミュニティ―死と喪失を皆で受け止める社会へ；死に至る病い―失うことを生きる；緩和ケア―関係性が生む癒しと支え；死の受容―キューブラー＝ロスの段階説とその批判；子どもの死―子どもとのコミュニケーション、看取り、そしてビリーブメント・ケア；死の臨床―自己決定後のロスとケア；院内学級―入院中の子どもの学び）

• 内容紹介

  たいせつな人やものをうしなう痛みに、立ち尽くし、悲嘆にくれる。その経験をときほぐし、抱えていけるものにするには、どうすればよいのだろうか。当事者や家族のおもいに触れる支援者や研究者、それぞれがあゆむ道を照らす一冊。
  
  ＊だれにでも起こりうる喪失（loss）と悲嘆（grief）を深く理解するための41項目。
  ＊多様な喪失から死生観、自殺、エンドオブライフまで、キー概念と実践の両面から見渡す。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  川島 大輔(カワシマ ダイスケ)
  中京大学心理学部教授。２０２０年より現職。博士（教育学）。専門は、死生心理学、死生学、自殺予防学
  
  渡邉 照美(ワタナベ テルミ)
  佛教大学教育学部准教授。２０１３年より現職。博士（教育学）。専門は死生心理学、生涯発達心理学、教育相談
  
  浦田 悠(ウラタ ユウ)
  大阪大学全学教育推進機構准教授。２０２３年より現職。博士（教育学）。専門は死生心理学、生涯発達心理学、ポジティブ心理学、大学教育学
  
  近藤(有田) 恵(コンドウアリタ メグミ)
  関西医科大学医学部行動医学教室主任教授。２０２５年より現職。博士（人間・環境学）。専門は、死生心理学、行動医学、医療倫理学

• 著者について

  川島 大輔 (カワシマ ダイスケ)
  中京大学心理学部教授
  
  渡邉 照美 (ワタナベ テルミ)
  佛教大学教育学部准教授
  
  浦田 悠 (ウラタ ユウ)
  大阪大学全学教育推進機構准教授
  
  近藤（有田） 恵 (コンドウーアリタ メグミ)
  関西医科大学医学部主任教授

ロスとグリーフ―うしなうことの心理学(ワードマップ) の商品スペック