子どもの「非認知能力」の伸ばし方―成長を促す実践アイデア [単行本]

子どもの「非認知能力」の伸ばし方―成長を促す実践アイデア の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  学級経営実践１年を見通した学級経営紹介。学級通信が育てる非認知能力。ペア活動と席替えで生み出す学びの循環。生徒の選択を支える「余白」のある関わり。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  １章　子どもの「非認知能力」の伸ばし方　発達段階に応じた取り組み方（非認知能力を３つの枠組みで整理する；発達段階による違い；非認知能力のピラミッド；学習指導要領との関わり）
  ２章　子どもの「非認知能力」の伸ばし方　成長を促す実践アイデア（小学校低学年　子どもの「非認知能力」の伸ばし方；小学校中・高学年　子どもの「非認知能力」の伸ばし方；中学校　子どもの「非認知能力」の伸ばし方；中学校　子どもの「非認知能力」の伸ばし方；高等学校　子どもの「非認知能力」の伸ばし方；高等学校　子どもの「非認知能力」の伸ばし方）

• 内容紹介

  最後までやり抜こうとする力、失敗してももう一度挑戦しようとする姿勢、他者と関わり学ぼうとする態度などの非認知能力を育むには、子ども達の考えや行動に丁寧にアプローチする実践の積み重ねが重要です。子どもの可能性を信じ成長を促す実践アイデアが満載の１冊。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  中山 芳一(ナカヤマ ヨシカズ)
  Ａｌｌ　ＨＥＲＯｓ合同会社代表、ＩＰＵ・環太平洋大学特命教授。幼児教育から学校教育まで、様々な教育現場と連携した実践研究を進め、全国各地で非認知能力の育成を中心とした教育実践の在り方を提唱。現場の教職員と協働で様々な非認知能力に関する課題解決を行い、各学校園の授業や取組の質的な改善、荒れていた学校の立て直しなどにも貢献している。現在までにかかわってきた学校園は、約４００か所を数える
  
  松森 靖行(マツモリ ヤスユキ)
  １９７６年岡山県生まれ。大阪府大東市立四条北小学校教員。「楽しみながら成長する」「きちんとしていないけれど乱れていない」など、子どもたち、保護者の誰もが安心して成長できる学級経営、授業づくりを追究している。近畿・教育実践のための教師塾塾長

子どもの「非認知能力」の伸ばし方―成長を促す実践アイデア の商品スペック