モンテッソーリ建築｜子どもの学び舎のためのデザイン [単行本]

モンテッソーリ建築｜子どもの学び舎のためのデザイン の 商品概要

• 目次

  日本語版へ向けての序文　汐見稔幸
  序文　ヘルマン・ヘルツベルハー
  まえがき
  モンテッソーリ教育学の紹介
  本書の使い方
  28の「モンテッソーリ建築パターン」
  　パターンの紹介
  レパートリーの紹介
  　ガンド小中学校
  　METIプライマリー・スクール
  　セント・ブリジット・モンテッソーリ・スクール
  　シンバ・ヴィジョン・モンテッソーリ・キャンパス
  　アムステルダム・モンテッソーリ・スクール（アポロ・スクール）
  　カーサ・スクール財団
  　モンテッソーリ・スクール「ホーフ・クライネンベルク」
  マリア・モンテッソーリ・スクール
  ザ・モンテッソーリ・プレイス
  訳者あとがき

• 出版社からのコメント

  教室を超えて子どもを信頼する学び舎へ
  モンテッソーリの思想に基づいた環境づくりの28のヒントと世界の優れた事例を紹介。

• 内容紹介

  教室を超えて子どもを信頼する学び舎へ
  マリア・モンテッソーリの思想に基づいた環境づくりの28のヒントと、アジア・アフリカ・ヨーロッパの優れた事例を多数紹介。
  
  【目次】
  日本語版へ向けての序文　汐見稔幸
  序文　ヘルマン・ヘルツベルハー
  まえがき
  モンテッソーリ教育学の紹介
  本書の使い方
  28の「モンテッソーリ建築パターン」
  　パターンの紹介
  レパートリーの紹介
  　ガンド小中学校
  　METIプライマリー・スクール
  　セント・ブリジット・モンテッソーリ・スクール
  　シンバ・ヴィジョン・モンテッソーリ・キャンパス
  　アムステルダム・モンテッソーリ・スクール（アポロ・スクール）
  　カーサ・スクール財団
  　モンテッソーリ・スクール「ホーフ・クライネンベルク」
  マリア・モンテッソーリ・スクール
  ザ・モンテッソーリ・プレイス
  訳者あとがき
  
  図書館選書
  教室を超えて子どもを信頼する学び舎へ。マリア・モンテッソーリの思想に基づいた環境づくりの28のヒントと、アジア・アフリカ・ヨーロッパの優れた事例を多数紹介。

• 著者について

  スティーブ・ローレンス (スティーブ　ローレンス)
  スティーブ・ローレンス
  イギリスのバース大学で建築を学んだ。王立英国建築家協会（RIBA）の会員および王立芸術協会のフェローであり、1982年よりキャリック・ハウエル&ローレンス建築事務所のパートナーを務めている。
  建築家としてモンテッソーリ教育に長年携わるなかで、1990年代初頭に出版物の構想が生まれた。その後、アーサー・ワサー財団と国際モンテッソーリ協会（AMI）が2017年にパートナーとして加わったことを機に、『Montessori Architecture: A Design Instrument for Schools』 として結実した。
  
  ベンジャミン・スターリ (ベンジャミン　スターリ)
  ベンジャミン・スターリ
  スイスのルツェルン応用科学芸術大学で建築を学んだ。シリア、レバノン、南アフリカのコミュニティで実務家として活動した後、シンガポール国立大学のフューチャー・シティーズ・ラボラトリーにてポスト・グラデュエイト・リサーチャーとして研究に従事した。その後、エチオピアに5年間滞在し、草の根のモデルタウンの実施調整に携わり、2017年にアーサー・ワサー財団に加わる。現在は都市化・建築プログラムを率いている。ルツェルンを拠点とする学際的なプラクティスであるバーター・ソサエティの共同創設者でもある。
  一貫して、人間の発達と共生を支える環境への確信によってかたちづくられてきたが、それは 『Montessori Architecture: A Design Instrument for Schools』 の核心にある。
  
  深津高子 (フカツタカコ)
  深津高子
  ニューヨーク州立大学パーチェス校ヴィジュアル・デザイン学部を卒業。ブラック・マウンテン・カレッジ時代のジョセフ・アルバースに師事したシーウェル・シルマンより色彩構成を学ぶ。葉書やグリーティングカードのデザインの仕事に従事。
  折しもベトナム戦争による多くの難民がアジアに流出したことを知り、緊急救援活動に関わる。難民キャンプの保育所で「平和は子どもから始まる」という言葉に出会い、国際モンテッソーリ教師の資格を得て、現在に至る。AMI 友の会NIPPON 副理事長、ピースボート「洋上子どもの家」アドバイザー。

モンテッソーリ建築｜子どもの学び舎のためのデザイン の商品スペック