想起する絵、記憶する演劇―「原爆の絵」現象は継承か、それとも教育か [単行本]

想起する絵、記憶する演劇―「原爆の絵」現象は継承か、それとも教育か の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「文化的記憶」はいかに生まれ、更新されるのか―「原爆の絵」プロジェクトが問いかけるものとは。証言・絵画・演劇を往還する表現の連鎖を追い、「原爆の絵」プロジェクトの意味を〈記憶の継承〉と教育のあわいから検討する。

• 目次

  
  はしがき
  
  序章　「原爆の絵」プロジェクトとは何か
  　はじめに――表象の乗り継ぎをめぐる問い
  　一　〈記憶の継承〉という謎
  　二　「原爆の絵」プロジェクトの助走期間
  　三　「原爆の絵」プロジェクトの概要
  　四　「原爆の絵」プロジェクトに対するアプローチ
  　五　文化的記憶の生成に参加すること――本書の視界
  
  第一章　カタストロフィのコミュニケーション的記憶が創られるとき――語り手と描き手のあいだに生じる絵画
  　はじめに
  　一　本章の焦点と方法
  　二　語りがたい光景
  　三　繰り返しと崩し――語り部としての証言活動との相違
  　四　絵画の役割
  　五　絵画が想起する
  　おわりに――記憶の混交としての「原爆の絵」プロジェクト
  
  第二章　「原爆の絵」はアート作品か――教員からみた制作経験の意義
  　はじめに――プロジェクトの変遷の証言者
  　一　考察の方法
  　二　プロジェクト開始期における基町高校と教員たちの状況
  　三　平和教育としての「原爆の絵」プロジェクトに対する期待
  　四　〈心の成長〉の契機としてのカタストロフィの表象化
  　五　資料としての「原爆の絵」
  　六　「原爆の絵」制作に対する「責任」の取り方
  　おわりに――人間形成の営みとしての「原爆の絵」プロジェクト
  
  第三章　「原爆の絵」プロジェクトの戯曲化――「あの夏の絵」における多声性の再構成
  　はじめに――絵画制作から戯曲と演劇へ
  　一　観点と方法――想起物語の構成へのまなざし
  　二　戯曲「あの夏の絵」の成り立ちと概要
  　三　証言者、高校生、そして教員――物語の多声性と関係性の再構築
  　四　多声の物語と想起の「翻訳」
  　おわりに――戯曲と演劇の間に生じる教育の展開可能性
  
  第四章　演劇が想起する――「あの夏の絵」における「劇中証言」と〈記憶の継承〉
  　はじめに――「文化的記憶」が生成する現場としての演劇
  　一　観点と方法
  　二　演劇という文化的記憶形成の現場
  　三　「劇中証言」――証言者を演じるという経験
  　四　認識的警戒を解除する機序としての演劇
  　五　もどかしさの連鎖と〈記憶の継承〉――あるいはビルドゥング
  　六　文化的記憶の予期せざる展開
  
  終章　表象の乗り継ぎとしての〈記憶の継承〉と教育――理論との照合
  　一　表象の乗り継ぎとしての「原爆の絵」プロジェクト
  　二　ミメーシスとしての〈記憶の継承〉
  　三　教育としての「原爆の絵」／教育を超える「原爆の絵」
  
  補論　演劇を通して不条理に出逢うこと――朗読劇「夏の雲は忘れない」と子どもたち
  
  文献・資料の紹介
  　はじめに
  　一　集合的記憶論への接近と「原爆の絵」プロジェクト
  　二　「原爆の絵」プロジェクトをめぐる多様な知
  
  文献一覧
  あとがき
  事項索引
  人名索引

• 内容紹介

  広島における被爆体験証言者と高校生による「次世代と描く原爆の絵」プロジェクトを通し、過去の経験を伝える営みの意味を考える。
  
  被爆体験証言者が原爆投下時の光景を語り、高校生がその語りに耳を傾けつつ絵画を制作する「次世代と描く原爆の絵」プロジェクト。過去の経験を伝える営みは〈記憶の継承〉と呼ばれるが、それはいったい何を意味するのか。また教育としての意味は何か。広島のその活動との関わりを通して、過去の記憶を伝えようとする文化を考察する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  山名 淳(ヤマナ ジュン)
  広島大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。博士（教育学）。現在：東京大学大学院教育学研究科教授

• 著者について

  山名　淳 (ヤマナ　ジュン)
  山名　淳（やまな　じゅん）　広島大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。博士（教育学）。現在：東京大学大学院教育学研究科・情報学環教授。主著：『災害と厄災の記憶を伝える──教育学は何ができるか』（共編著、勁草書房、2017年）、『都市とアーキテクチャの教育思想』（勁草書房、2015年）、エアル『集合的記憶と想起文化──メモリー・スタディーズ入門』（単訳、水声社、2022年）。

想起する絵、記憶する演劇―「原爆の絵」現象は継承か、それとも教育か の商品スペック