わかりやすい小児構音障害の評価と訓練法―基礎から実践まで [単行本]

わかりやすい小児構音障害の評価と訓練法―基礎から実践まで の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  どの音から始める？どう進める？小児構音障害の「基本のき」がわかる！評価から訓練までをわかりやすく解説。明日からの臨床に役立つ実践書。

• 目次

  第1章　構音障害の基礎知識
  Ⅰ 　構音障害とは
  Ⅱ 　構音障害の分類
  Ⅲ 　小児の構音障害の特徴
  Ⅳ 　日本語音声の仕組み
  　1　子音の分類
  　2　母音の分類
  　3　音声表記
  　4　音素表記/　/ と音声表記［　］
  Ⅴ 　構音（音韻）発達
  Ⅵ 　小児にみられる構音の誤り
  　1　聴覚判定に基づく（伝統的な）誤りの分類
  　2　小児にみられる構音の誤り
  
  第2章　構音障害の評価
  Ⅰ 　基本的な考え方
  Ⅱ 　情報収集
  Ⅲ 　構音検査（新版構音検査の目的・視点）
  　１　各検査の概要
  　２　構音検査結果の分析のまとめ
  Ⅳ 　関連要因に関する評価
  　1　発語器官の形態と機能検査（歯科的問題を含む）
  　2　発達検査・知能検査
  　3　聴力検査
  　4　協調運動に関する評価
  　5　構音発達に関連する掘り下げ検査
  　6　構音以外の発話症状の検査
  　7　行動面やコミュニケーションに関する評価
  
  第3章　構音訓練の基礎知識
  Ⅰ 　構音訓練の基本的な考え方
  Ⅱ 　構音訓練を実施するうえの留意事項
  Ⅲ　 構音以外の問題を併せもつ子どもの配慮事項
  Ⅳ 　保護者への指導・支援
  Ⅴ 　構音訓練の中止・中断の考え方
  
  第4章　構音訓練の進め方
  Ⅰ 　構音訓練の適応
  Ⅱ 　構音訓練の目的
  Ⅲ 　訓練プログラム（訓練の枠組み）の作成
  Ⅳ 　構音訓練の進め方
  　A　音の習得の段階
  　　1．子音・基本操作
  　　2．基本音節・無意味音節
  　B　音をことばに移行する段階
  　　1．基本音節を含む単語・句・短文
  　　2．基本音節以外の音節・単語・句・短文
  　　3．音読
  　C 　日常場面への移行の段階
  　　1．会話
  　　2．日常場面への定着
  
  第5章　音のグループ別訓練法
  1 ［s, ts, dz］のグループの訓練法
  　［sa, so, se, su］の訓練
  　［dza, dzo, dze, dzu］の訓練
  ［tsu］の訓練
  2 ［t, d, n, r］のグループの訓練法
  　［ta, te, to］の訓練
  　［da, do, de］の訓練
  　［na, no, ne, nu, ni］の訓練
  　［ra, ro, re, ru, ri］の訓練
  3 ［ɕ, ʨ, ʥ］のグループの訓練法
  　［ɕa, ɕo, ɕu, ɕi］の訓練
  　［ʥa, ʥo, ʥu, ʥi］の訓練
  　［ʨa, ʨo, ʨu, ʨi］の訓練
  4 ［k, ɡ］のグループの訓練法
  　［ɡa, ɡo, ɡe, ɡu, ɡi］の訓練
  　［ka, ko, ke, ku, ki］の訓練
  5 ［p, b］のグループの訓練法
  　［pa, po, pe, pu, pi］の訓練
  　［ba, bo, be, bu, bi］の訓練
  
  第6章　Q&A
  1 　構音評価・診断（Q1 ～ Q5）
  2 　訓練の基本姿勢・対応（Q6 ～ Q11）
  3 　連携・説明・環境調整など（Q12 ～ Q20）
  4　 訓練全般について（Q21 ～ Q32）
  5 　音の産生について（Q33 ～ Q40）
  
  コラム
  1　構音評価で重要なこと
  2　誤り音と誤り方を予測して聴き取る
  3　鼻息鏡の使い方
  4　22q11.2 欠失症候群
  5　発達性協調運動症/ 障害
  （Developmental Coordination Disorder: DCD）
  6　口腔機能発達不全症
  7　舌小帯短縮症を伴う子どもの構音障害の考え方

• 出版社からのコメント

  小児構音障害の評価から訓練までをわかりやすく解説。 明日からの臨床に役立つ実践書。

• 内容紹介

  どの音から始める？ どう進める？
  小児構音障害の「基本のき」がわかる！
  評価から訓練までをわかりやすく解説。
  明日からの臨床に役立つ実践書。
  

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  山下 夕香里(ヤマシタ ユカリ)
  元帝京平成大学健康メディカル学部言語聴覚学科教授、言語聴覚士
  
  今井 智子(イマイ サトコ)
  北海道医療大学名誉教授、言語聴覚士
  
  佐藤 亜紀子(サトウ アキコ)
  帝京平成大学健康メディカル学部言語聴覚学科准教授、言語聴覚士
  
  武井 良子(タケイ ヨシコ)
  昭和医科大学保健医療学部保健医療学教育学講師、言語聴覚士

• 著者について

  山下　夕香里 (ヤマシタ　ユカリ)
  山下　夕香里（ヤマシタ　ユカリ）
  元帝京平成大学健康メディカル学部言語聴覚学科教授、言語聴覚士
  
  今井　智子 (イマイ　サトコ)
  今井　智子（イマイ　サトコ）
  北海道医療大学名誉教授、言語聴覚士
  
  佐藤　亜紀子 (サトウ　アキコ)
  佐藤　亜紀子（サトウ　アキコ）
  帝京平成大学健康メディカル学部言語聴覚学科准教授、言語聴覚士
  
  武井　良子 (タケイ　ヨシコ)
  武井　良子（タケイ　ヨシコ）
  昭和医科大学保健医療学部保健医療学教育学講師、言語聴覚士

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