みんなの教育思想・入門講義―教育者たちの子どもへのまなざしは驚くほど面白い! [単行本]

みんなの教育思想・入門講義―教育者たちの子どもへのまなざしは驚くほど面白い! の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  なぜ、学校に通わないといけないの？その教育は誰のため？ちょっとだけ子ども観と教育観を見つめ直してみませんか。いのちは、自ら生きようとする。

• 目次

  は じ め に
  
  第１章　教育における「いのちの層」
  1　人を育てる営み
  2　関わり働きかける行為
  3　いのちの二つの特徴　
  4　育つ環境と人間形成
  5　子育てとしての教育　動物との共通点、相違点
  6　いのちに「生きる力」を見る
  7　教育の三層構造
  8　「教育」への新しい見方
  
  第２章　「一人前」の思想
  前近代教育のゴールについて考える
  は じ め に
  １　教育のゴールとしての「一人前」
  2　誰が子どもを育てるのか
  3　社会化と個性化
  4　近代以前の学び方、教わり方
  5　稽古の思想
  
  第3章　子どもの世界の豊かさと可能性
  は じ め に
  １　「子どもの世界」について
  ２　子どもが育つ環境の変化
  ３　子ども期の特徴
  ４　センス・オブ・ワンダー
  
  第4章　「子どもの発見」　ルソーとその継承者たち
  は じ め に
  1　ルソーの『エミール』が変えた教育観
  2　ルソーの主張　子どもを守れ
  3　自然に帰れ
  4　大人が先回りしてはいけない
  5　学びの必然性
  6　ルソーから影響を受けた人たち
  
  第5章　制度的教育の誕生とその特徴
  は じ め に
  1　学校制度の成立
  2　学校化された社会
  3　学校は現実ばなれしているのか
  4　大人たちの期待に縛られた子どもたち
  5　中村雄二郎「臨床の知」
  
  第6章　新教育の隆盛
  デューイから沢柳政太郎へ
  は じ め に
  1　20世紀初頭の世界動向
  2　デューイの教育思想と実践
  3　沢柳政太郎と成城小学校
  4　八大教育主張
  5　新教育の授業風景
  
  第7章　大正新教育を支えた教育者たち
  野村芳兵衛と戸塚廉の教育思想
  は じ め に
  1　池袋児童の村小学校について
  2　手塚岸衛と新教育
  3　野村芳兵衛の教育思想
  4　戸塚廉の教育思想
  5　自由主義教育の弾圧と変質
  
  第8章　戦後の教育思想家たち
  無着成恭、東井義雄、林竹二、竹内敏晴の目指した教育
  は じ め に
  1　無着成恭の試みた生活綴方実践
  2　東井義雄『村を育てる学力』
  3　林竹二の指摘した学校教育の問題点
  4　竹内敏晴の「からだそだて」
  
  終　章　希望の教育
  は じ め に
  １　希望の種類
  2　学ぶことの意味
  3　パウロ・フレイレの教育思想
  4　若者たちの傾向
  5　降りていく生き方　　
  6　希望の教育　　
  
  お わ り に

• 出版社からのコメント

  教育とは誰のためにされるのか？　さまざまな教育者や思想家をもとに、教育を思想と歴史の観点から考える。

• 内容紹介

  教育とは誰のためにされるのか？　それは子どものためになっているのか？　さまざまな教育者や思想家をもとに、教育を思想と歴史の観点から考える。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  辻 直人(ツジ ナオト)
  東京大学大学院教育学研究科博士課程修了、博士（教育学）。専攻：日本教育史、教育学、日本キリスト教史。現在：和光大学現代人間学部心理教育学科教授

• 著者について

  辻󠄀直人 (ツジ　ナオト)
  辻　 直 人（つじ　なおと）
  東京大学大学院教育学研究科博士課程修了　博士（教育学）
  専　　攻　　日本教育史、教育学、日本キリスト教史
  現　　在　　和光大学現代人間学部教授

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