具体的な実践例でよくわかる AI時代の「デジタル×図書館」活用術－探究の質を高める情報収集メソッド [単行本]

具体的な実践例でよくわかる AI時代の「デジタル×図書館」活用術－探究の質を高める情報収集メソッド の 商品概要

• 目次

  はじめに
  第１章　変わる情報収集とこれからの学校図書館
  　　1. 探究の質は情報収集で決まる
  　　2. AI時代の情報リテラシー・技術の進歩で加速する情報収集
  　　3. 探究学習で活用されている情報源
  　　4. 集めた情報がみえると学びが変わる
  　　5. 情報収集を評価と振り返りに活かす
  　　6. 学校図書館は探究のベースキャンプ
  　　7. 図書館からつながる地域・社会の情報源
  　　コラム：情報収集支援サービスRefNavi（レフナビ）とは
  
  第２章　探究学習の質を高める情報収集指導のアップデート
  　　1. 変わる情報収集の入り口
  　　2. 生成AI・AIエージェントを使った情報収集
  　　3. AI時代の図書館の使い方・学校図書館活用のコツ
  　　4. 図書をはじめとする印刷メディアの活用
  　　5. デジタル情報源の活用
  　　6. 情報を記録に残し、活用するには
  　　7. 情報の信頼性・バイアスの見極め方と著作権の扱い
  　　8. 探究学習の質を高めるためのフィードバック
  　　参考図書紹介
  
  第３章　学校実践に学ぶ―探究学習における情報活用
  　イントロダクション
  　【図書館・探究を核にした学校づくり】
  　　1. 青翔開智中学校・高等学校
  　　2. 玉川学園
  　　3. 京都先端科学大学附属中学校高等学校
  　【学校図書館をハブにした指導の実際】
  　　4. 玉川聖学院 中等部・高等部
  　　5. 東京都立南多摩中等教育学校
  　　6. 山崎学園 富士見中学校高等学校
  　【教員連携による情報収集の支援・指導】
  　　7. 新潟県立三条高等学校
  　　8. 古川黎明中学校・高等学校
  　　9. 芝浦工業大学附属中学高等学校
  おわりに
  索引
  引用・参考文献

• 内容紹介

  探究学習と図書館活用の多彩な実践例を紹介
  情報収集の質が探究学習の質を左右する
  
  
  本書は、探究学習に関して「いろいろな情報源を利用させたい」、けれども「情報収集の指導は難しい」「最新の技術もうまく活用させたい」という学校教員や司書教諭、学校司書が抱える問題意識に応えるものです。
  　そのためにまず、データベースやデジタルアーカイブなど、探究を深めるための有用な情報源について記述しています。そして、多様な情報源と生徒をどうつなげていけばよいのか、誰と協力すればよいのか、デジタルとアナログの両方を活かすような情報収集をどう支援すればいいのかがわかる、指導のヒントや実践事例を盛り込みました。
  また、AIの進化で情報収集の形が変わりつつあることを踏まえ、図書館を活用した探究学習を通して身につけられる情報収集能力について解説しています。さらに、探究学習に意欲的な9つの学校の図書館を活用した取り組みを紹介し、そのノウハウとともに、社会生活にもつながる学びの在り方を提言しています。
  
  
  ■担当者コメント
  AIによる情報収集が深化するなかで、「デジタル×図書館」を活用した探究学習を通して身につけられる情報収集メソッドの具体的な方法を示します。また、学校図書館を意欲的に探究学習に活用している９つの学校の取り組みを通して、先進的とも言える探究の学びへのアプローチの方法を知ることができます。公共図書館、学校図書館関係者、図書館司書、中高の探究学習に関わる教員の方には必携の1冊です。

• 著者について

  庭井　史絵 (ニワイ　フミエ)
  青山学院大学教育人間科学部 准教授
  
  
  登本　洋子 (ノボリモト　ヨウコ)
  東京学芸大学大学院教育学研究科 准教授
  
  稲垣　忠 (イナガキ　タダシ)
  東北学院大学文学部 教授
  
  マース・アレクサンダー
  （株）インフォザイン教育環境デザイン部。博士（情報科学）

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