LD(学習障害)とディスレクシア(読み書き障害)―子どもたちの「学び」と「個性」（講談社プラスアルファ新書） [電子書籍]

LD(学習障害)とディスレクシア(読み書き障害)―子どもたちの「学び」と「個性」（講談社プラスアルファ新書） の 商品概要

• 読み書きができなくても伸ばせる個性がある！　日本でも60万人以上という、ＬＤ等の子どもたちの理解に必須の知識を第一人者が解説します。●なぜ読み書きができないのか●教室の中のディスレクシア●ディスレクシアの背景にあるもの●ディスレクシアの成功の鍵とは●障害が個性となるために●教育用語から日常用語へ●今後のＬＤ・ディスレクシア教育●わが国の特別支援教育の動向●学力を後回しにしてはいけない……ほか
  

• 目次

  はじめに
  
  第一章　ＬＤとディスレクシア
  ＬＤとディスレクシア
  ＬＤはどこから来たのか
  ヨーロッパにおけるゆりかご時代
  ディスレクシアの父、オートン
  ＬＤの名付け親、カーク
  ディスレクシアへの回帰
  
  第二章　なぜ読み書きができないのか
  教室の中のディスレクシア
  ディスレクシアが抱える悩み
  言語はどのように習得されるのか
  ディスレクシアにも種類がある
  発達性ディスレクシアの背景
  読み書きメカニズムのモデル
  発達性ディスレクシアとは何か
  
  第三章　ＬＤ・ディスレクシア偉人伝──成功の鍵を明かす
  人はいろいろな知能をもっている
  「マタイ効果」を払拭するために
  あらゆる領域に成功者がいる
  理解する人、支える人がいてこそ
  自分なりの学び方を見つける
  視覚イメージの豊かさを武器に
  
  第四章　「障害」と「個性」の間で
  「言葉」には寿命がある
  「障害」・「障碍」・「障がい」
  「軽度発達障害」が意味するもの
  「障害」が「個性」となるために
  インクルーシブ教育の流れの中で
  教育用語から日常用語へ
  
  第五章　これからのＬＤ・ディスレクシア教育
  そのとき、歴史が動いた
  特別支援教育のめざすもの
  
  ほか
  

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