特別支援 99までのたし算・ひき算 <5-2進>タイルで教える（太郎次郎社エディタス） [電子書籍]

特別支援 99までのたし算・ひき算 <5-2進>タイルで教える（太郎次郎社エディタス） の 商品概要

• 要旨(「BOOK」データベースより）
  「数え足しばかりうまくなってしまう」「大きな数になると混乱する」「くり上がり・くり下がりがわからない」「計算結果にムラがある」その原因は、十進位どりの構造が腑に落ちていないから？教え方の悩みを解決する、しっかりとした方法論。
  目次(「BOOK」データベースより）
  １章　数以前の学習（同じということ―数える・計算するための前提
  一対一対応―具体物から「量」のイメージをとり出す）
  ２章　９９までの数（計算より先に十進構造を
  学習段階ごとの目標　ほか）
  ３章　たし算―４＋４ができれば、繰り上がりのたし算もできる（計算を型分けする
  たし算の具体的場面　ほか）
  ４章　ひき算―繰り下がりも、４＋４ができれば計算できる（ひき算はイメージをつくりにくい計算
  ひき算の具体的場面　ほか）
  著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
  芳賀 雅尋(ハガ マサヒロ)
  １９４９年生まれ。宮城教育大学養護学校教員養成課程卒業。１９７３年より障害児教育にとりくむ。１９７７年から１１年間、通常学級を担任するかたわら「水道方式」にもとづく算数教育の実践プランを研究・発表。１９８８年からはふたたび養護学校・特殊学級に勤務し、知的障害をもつ子どもを中心に算数の授業を実践してきた。退職後の現在も、宮城県内の特別支援学級で実践に携わっている。数学教育協議会会員。全国障害者問題研究会算数分科会・共同研究者
  

• 目次

  1章 数以前の学習(同じということ-数える・計算するための前提
  一対一対応-具体物から「量」のイメージをとり出す)
  2章 99までの数(計算より先に十進構造を
  学習段階ごとの目標 ほか)
  3章 たし算-4+4ができれば、繰り上がりのたし算もできる(計算を型分けする
  たし算の具体的場面 ほか)
  4章 ひき算-繰り下がりも、4+4ができれば計算できる(ひき算はイメージをつくりにくい計算
  ひき算の具体的場面 ほか)
  

特別支援 99までのたし算・ひき算 <5-2進>タイルで教える（太郎次郎社エディタス） の商品スペック