授業 日本は、どこへ行く？ 使い捨てカメラ、ハンバーガー、日の丸（太郎次郎社エディタス） [電子書籍]

授業 日本は、どこへ行く？ 使い捨てカメラ、ハンバーガー、日の丸（太郎次郎社エディタス） の 商品概要

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  子どもたちは、いつもその時代の課題に鋭敏だ。“ゴミと環境汚染”“国際化と食糧”“戦争と国家”など現代の突出したテーマを彼らにぶつけた12の授業。子どもたちはそれらの問題にとり組み、考え、討論し、自分の態度決定を迫られる。
  

• 目次

  I……日本は、「ゴミ」に埋もれる？●「使い捨てカメラ」の授業--便利さがゴミを生みだす　撮り終えた使い捨てカメラは、どこへ？／一ヶ所で一ヶ月、６万個が捨てられる／ディベート：使い捨てカメラ、賛成、反対！●「プラスチック・トレイ」の授業--腐らないゴミは燃やせばいいか？　なぜか、授業は夕飯の買い物から始まる／年に1万５千円だしてゴミを買っている／プラスチックは燃やすのか、埋めるのか／ディベート：消費者vsスーパー店長●「わりばし」の授業--使い捨て日本を考える　日本人は、いつからわりばしを使ったか？／日本のわりばし工場は、なぜ減ったか？／アジアの熱帯林を買い占めているのは、だれか？●「原発」の授業--“死の灰”は捨てられない　安全で低コスト、これぞ原発！／はるばる新潟から電力をもらう／鎌倉に原発があれば、教室は冷房完備！／原子炉にたまった死の灰は、どうするの？II……日本の「飽食時代」は、いつまでつづく？●「ハンバーガー」の授業--1個で9平方メートルの熱帯林が消える　マクドナルドは、ハンバーガーを年に何個、売る？／ハンバーガーを食べると、熱帯林が消える？／なぜ中南米産の牛肉は安いのか？●「お肉」の授業--アメリカの食料戦略と日本の食卓　なぜアメリカの畑はまるいのか？／アメリカであまったトウモロコシは、どうなるか？／アメリカの食料戦略は鶏肉から／ブロイラー残酷工場●「ポテト」の授業--フライド・ポテトから見えてくる日本経済　はじめてジャガイモを作った県は？／いちばん多く作っている県は？／なぜジャガイモを貯蔵しておくのかな？●「クジラ」の授業--乱獲の歴史をたどる　日本の水産業に何がおきているのか？／日本はなぜ、南氷洋に進出したのか？／いま、クジラはとってもいいのか悪いのか？III……「日本」という国は、どうなる？●「日清戦争」の授業--侵略戦争ってなんだ？　この軍艦の数で、清国と戦争やれる？／軍艦を買うために、どんな税金をとりたてたか？／　オレも朝鮮に行って、ひともうけしよう／賠償金は、どんなことに使ったか？／台湾は、どうなったか？●「日本の領土」の授業--戦争の歴史がしるされる　東西南北、どこまでが日本？／南鳥島には基地がある-東端／沖ノ鳥島に、なぜこだわるか-南端／　与那国島からは台湾が見える-西端／戦争が領土を変える／国後、択捉島を考える-北端●古事記「天孫降臨」の授業--神話か史実か？　歴史資料として、どう解釈するか？／神様は女の人に目がない-古事記を読む／神話をどのように教えていたのか？／神話を手がかりに古代史に迫る●「日の丸」の授業--いつ、どのようにして国旗になったのか？　「日の丸」は、いつ国旗となったのか？／日本の国は、どうやってできたのか？／中世に「日の丸」はあったのか？／　幕末のころ、「日の丸」を使ったか？／大日本帝国憲法で、「日の丸」を国旗にした？／日本の国旗は、どうしたらいいか？
  
  

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