ひとは、なぜ、そこにいるのか 「固有の居場所」の環境行動学（青弓社） [電子書籍]

ひとは、なぜ、そこにいるのか 「固有の居場所」の環境行動学（青弓社） の 商品概要

• 認知症高齢者やこども、知的障碍者の生活を観察しインタビューを重ねるうちに浮かび上がる彼/彼女たちの「固有の居場所」。彼らはなぜその場所にいるのか、居場所の選択とその要因を析出して、生活の場に「居場所」をもつことの意味を描き出す。「居場所」に関する膨大な質的データを精緻に読み解き、人と環境の関係性を思考する環境行動研究の成果。
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• 目次

  序
  　１　人はそこに「いる」
  　２　「いる」ことの意味
  　３　環境からの影響を受けやすい人々と、その居場所
  　４　本書の目的
  
  第１章　そこにいるということ
  はじめに
  　１　人間・環境系研究の発展とその経緯
  　　１・１　心理学分野における行動主義
  　　１・２　心理学の視点からの「心理学的環境・行動的環境」
  　　１・３　「生活空間」
  　　１・４　心理学的生態学
  　　１・５　生態学的心理学の視点からの「行動場面（behavior setting）」
  　　１・６　認知心理学の観点からの「アフォーダンス」理論
  　　１・７　建築決定論（architectural determinism）
  　　１・８　相互浸透理論（transactionalism）
  　２　人間・環境系研究の流れの整理と、本書における人間・環境系の捉え方
  　　２・１　既往研究に対する本書の考え方の位置づけ
  　　　２・１・１　本書の基本姿勢
  　　　２・１・２　人間・環境系についての既往研究に対する本書の位置づけ
  　　２・２　「人間」
  　　２・３　「環境」
  　　　２・３・１「環境」の定義
  　　　２・３・２　生活の場としての「環境」がもつ意味
  　３　本書の視点
  　　３・１　生活の場、住まいというもの
  　　３・２　「いる」ということ
  　　３・３　「居場所」について
  　　３・４　固有の居場所の抽出と固有の居場所の構成要素への整理
  　　　３・４・１　生活環境のなかでの固有の居場所
  　　　３・４・２　固有の居場所の定義
  　　　３・４・３　固有の居場所の選択要因
  
  第２章　「居場所」を探るために
  　はじめに
  　１　認知症、発達途上、知的障碍
  　　１・１　認知症の症状とその理解
  　　　１・１・１　「認知症」と「物忘れ」の違い
  　　　１・１・２　認知症の症状
  　　１・２　こどもの発達と周囲の環境との関わり方の変容
  　　　１・２・１　こどもの認知能力と環境との関わり方の発達
  　　　１・２・２　認知心理学および発達心理学における空間とこどもの認知の発達
  　　１・３　知的障碍と知的障碍者に求められるサポート
  　　　１・３・１　知的障碍の定義
  　　　１・３・２　知的障碍という障碍の特徴と求められる支援
  　　１・４　認知症高齢者・こども・知的障碍者の共通点と、三者を比較する意義
  　　　１・４・１　三者の共通点
  　　　１・４・２　三者を比較する意味・意義
  　２　既往研究と分析の視点
  　　２・１　既往研究
  　　　２・１・１　認知症高齢者の環境
  　　　２・１・２　こどもの環境
  　　　２・１・３　知的障碍者の環境
  　　２・２　本書の視点
  　３　本書の目的
  　４　調査対象の選定
  　５　調査の手法
  　６　本書の構成
  
  第３章　認知症高齢者の居場所
  　はじめに
  　１　本章の背景と目的
  　　１・１　社会的背景
  　　　１・１・１　高齢化の進行と認知症高齢者の増加
  　　　１・１・２　グループホームの誕生と日本での急速な普及
  　　１・２　理論的背景──関連する研究と本章の位置づけ
  　　　１・２・１　住まいとしての高齢者居住施設
  　　　１・２・２　グループホームの研究
  　　　１・２・３　認知症高齢者と環境との関わり
  　　　１・２・４　本章での分析の視点
  　　１・３　本章の目的
  　２　調査方法と調査の概要
  　　２・１　調査対象施設概要
  ほか
  

ひとは、なぜ、そこにいるのか 「固有の居場所」の環境行動学（青弓社） の商品スペック