私たちはどう学んでいるのか ――創発から見る認知の変化（筑摩書房） [電子書籍]

私たちはどう学んでいるのか ――創発から見る認知の変化（筑摩書房） の 商品概要

• 教育現場ではこれまでのイメージから、間違った学習観が広まっている。その弊害をなくすために、認知科学の視点から「学び」の実態を科学的に明らかにする。
  

• 目次

  はじめに／第１章　能力という虚構／１　アブダクションから生まれた「能力」概念／２　能力のメタファー的理解／３　能「力」というメタファーが生み出すイメージ／４　論理的思考力は安定しているのか／５　数学的思考力の文脈依存性／６　多様性、揺らぎ、文脈依存性が意味すること／参考にした文献、お勧めの文献／第２章　知識は構築される／１　知識は伝わらない／２　知識の３つの性質／３　知識の構成主義／４　身体化された知識とシミュレーション／５　コトバによる伝達がうまくいかない理由／６　状況のリソース／７　モノ的知識観からコト的知識観へ／参考にした文献、お勧めの文献／第３章　上達する──練習による認知的変化／１　上達と練習／２　練習のベキ乗則／３　練習によって何が変わるのか──マクロ化と並列化／４　スキルとその実行環境／５　プラトー、後退、スパート／６　スランプの中の揺らぎ／７　まとめ──多様性、揺らぎ、創発／参考にした文献、お勧めの文献／第４章　育つ──発達による認知的変化／１　発達とは／２　発達段階／３　子供は本当に別世界の住人なのか／４　複数の認知的リソース／５　同時並列的活性化／６　揺らぎと発達／７　環境と発達／８　まとめ──発達も冗長性と揺らぎの中で生み出される／参考にした文献、お勧めの文献／第５章　ひらめく──洞察による認知的変化／１　ひらめきとは／２　ひらめきはどう研究されてきたか／３　制約緩和としてのひらめき／４　制約緩和における多様性と評価／５　ボンクラな意識、働き者の無意識／６　環境との相互作用／７　メタ学習──ひらめきやすい頭になる／８　まとめ──冗長性と揺らぎがひらめきを生み出す／参考にした文献、お勧めの文献／第６章　教育をどう考えるか／１　素朴教育理論／２　学校教育経験由来の誤った素朴教育理論／３　近接項としての兆候、遠隔項としての原因／４　徒弟制から学ぶ／５　２つの模倣とアブダクション／６　学びを支える動機、そして教師とは／７　まとめと注意／参考にした文献、お勧めの文献
  

私たちはどう学んでいるのか ――創発から見る認知の変化（筑摩書房） の商品スペック