子どもの見方が変わる！ 「見取り」の技術（学陽書房） [電子書籍]

子どもの見方が変わる！ 「見取り」の技術（学陽書房） の 商品概要

• 授業で必ず行う「見取り」。「見取り」が上達すれば、子どもが困っていることを見抜いたり、どんな課題を設定すればいいかの予測が付くようになります。
  

• 目次

  第１章　なぜ「見取り」が大切？
  １　「見取り」を始めたきっかけ
  ２　「見取る」と「よりよい学び」の関係性
  ３　子どもたちを見取る場面　
  ４　子どもたちを見取るポイント（１）（教師側）
  ５　子どもたちを見取るポイント（２）（子ども側）
  ６　子どもたち１人ひとりの学びを支える教師の役割
  ７　個別最適な学びと協働的な学びを実現する見取り
  ８　過去の研究をもとに
  
  第２章　まずは「授業中」に子どもを見取る！
  １　授業はじめの様子を見取る（国語）
  ２　学習している様子を見取る（国語）
  ３　学習している様子を見取る（算数）
  ４　学習している様子を見取る（体育）
  ５　学習している様子を見取る（社会）
  ６　話し合って学習する様子を見取る（国語）
  ７　調べて学習する様子を見取る（社会）
  ８　学習している子どものまなざしを見取る（生活）
  
  第３章　「授業前後」で学習成果物やふり返りを見取る！
  １　授業前の様子を見取る
  ２　学習成果物をもとに見取る（国語）
  ３　学習成果物をもとに見取る（社会）
  ４　学習成果物をもとに見取る（理科）
  ４　ふり返りをもとに見取る（国語）
  ５　ふり返りをもとに見取る（体育）
  ６　ふり返りをもとに見取る（生活）
  ７　ふり返りをもとに見取る（社会）
  ８　自分以外の授業での様子を見取る
  ９　自習学習をもとに見取る
  
  第４章　「生活場面」でクラスを見取る！
  １　すべては子ども理解から始まる
  ２　学習を支えるヒントになるものを見つける
  ３　日常の姿から見取る
  ４　ふり返りをもとに見取る
  ５　保護者の「声」は大きな味方
  ６　互いの関係性を見取る
  ７　大事にしていることを見取る
  
  第５章　「見取る」力をさらに高めるために
  １　「見取れていない自分」からのスタート
  ２　色眼鏡、価値観を取り払う
  ３　子どもを見る眼を鍛える
  ４　子どもの「表現」はすこぶるおもしろい
  ５　ＩＣＴ端末を活用して子どもを見る
  ６　「問い」を持ち、自分なりの仮説を立てる
  ７　「見取りがうまくいかない」からの脱却
  ８　実際の子どもたちの姿をもとに微調整する
  ９　絶えずふり返る
  １０　「見取る」力の成長過程
  １１　「見取りきった」なんてない
  １２　「見取る」力が育つと教師としての毎日が楽しくなる
  

子どもの見方が変わる！ 「見取り」の技術（学陽書房） の商品スペック