はじめてつくる「探究」の授業（大阪大学出版会） [電子書籍]

はじめてつくる「探究」の授業（大阪大学出版会） の 商品概要

• 「総合」、「探究」を教えられる教員になる！
  
  学習指導要領改訂に伴って導入された「総合」「探究」の授業づくりの中核を担ってきた高校教員たちが、「こうすればムリなく協働授業を行えますよ」と発刊した前著（『現場発！高校「総合探究」ワークを始めよう』2021年、学事出版）を、大学の教職課程用に再編成。
  これから教員を目指す大学生たちに向けて、「探究とは何か」、「なぜいま探究なのか」、「教師は具体的にどう指導すればよいのか」など、詳細な解説とともに現場で実際に使用してきたワークシートを掲載して、教職科目の中で実践的に使用できる教科書とした。ダウンロード可能な指導書付き。
  

• 目次

  第1章　理論編
  
  01　「総合」そして「探究」を考える
  　1 「探究」が重要視される背景　
  　2 「総合」と「探究」の違い　
  　3 多様な実践が生まれる可能性　
  　4 今後予想される問題点　
  
  02　「探究」を真に「探究」するには
  　1 「探究」における課題設定　
  　2 新学習指導要領の「資質・能力」論と道徳化　
  　3 「探究」における「他者性」・「多様性」と「政治的判断力」　
  　4 探究における教員の指導性の課題　
  　5 結びにかえて　
  
  第2章　実践ワークシート編
  
  1　オトナたちに教えようSNS　
  
  column 1　探究学習にはどんな意味があるのだろうか？　
  
  2　〇〇〇に伝えたい！！　最高のPR 動画を作ろう！　
  
  column 2　生徒は「誰でも」探究学習ができるのだろうか？　
  
  3　バイバイ　プラスチック
  
  column 3　生徒の進路実現に役に立つのだろうか？　
  
  4　食品ロスを探究する
  
  column 4 探究における「評価」って何だろうか？
  
  5　「請願」という方法があります！
  
  column5 外部連携ってどうしたらいいのだろうか？
  
  6　研究、事始メ
  
  column6　グループ分けのポイントって何だろうか？
  
  第3章　「総合」「探究」を考えるためのワーク
  
  LESSON1 「探求」？　「探究」？　
  LESSON2 「探究」と「調べ学習」の関係は？　
  LESSON3 「主体的・対話的で深い学び」と「アクティブ・ラーニング」は同じ？　違う？
  LESSON4 「総合的な学習の時間」と「特別活動」の目的の違いは？　
  LESSON5 「探究」における教員の役割って？　
  LESSON6 飛び出せ、「探究」！　
  
  第4章　さあ、「探究」の授業をつくってみよう
  
  1 実施要項（指導案のようなもの）をつくる　
  2 ワークシートや学習記録用紙を用意する　
  3 生徒に必要なガイダンスやレクチャーを考える　
  4 ふりかえりを想定する
  

はじめてつくる「探究」の授業（大阪大学出版会） の商品スペック