体験格差（講談社） [電子書籍]

体験格差（講談社） [電子書籍] の 商品概要

• 習い事や家族旅行は贅沢？
  子どもたちから何が奪われているのか？
  この社会で連鎖する「もうひとつの貧困」の実態とは？
  日本初の全国調査が明かす「体験ゼロ」の衝撃！
  
  【本書のおもな内容】
  ●低所得家庭の子どもの約3人に1人が「体験ゼロ」
  ●小4までは「学習」より「体験」
  ●体験は贅沢品か? 必需品か?
  ●「サッカーがしたい」「うちは無理だよね」
  ●なぜ体験をあきらめなければいけないのか
  ●人気の水泳と音楽で生じる格差
  ●近所のお祭りにすら格差がある
  ●障害児や外国ルーツを持つ家庭が直面する壁
  ●子どもは親の苦しみを想像する
  ●体験は想像力と選択肢の幅を広げる
  
  「昨年の夏、あるシングルマザーの方から、こんなお話を聞いた。
  息子が突然正座になって、泣きながら「サッカーがしたいです」と言ったんです。
  それは、まだ小学生の一人息子が、幼いなりに自分の家庭の状況を理解し、ようやく口にできた願いだった。たった一人で悩んだ末、正座をして、涙を流しながら。私が本書で考えたい「体験格差」というテーマが、この場面に凝縮しているように思える。
  （中略）
  私たちが暮らす日本社会には、様々なスポーツや文化的な活動、休日の旅行や楽しいアクティビティなど、子どもの成長に大きな影響を与え得る多種多様な「体験」を、「したいと思えば自由にできる（させてもらえる）子どもたち」と、「したいと思ってもできない（させてもらえない）子どもたち」がいる。そこには明らかに大きな「格差」がある。
  その格差は、直接的には「生まれ」に、特に親の経済的な状況に関係している。年齢を重ねるにつれ、大人に近づくにつれ、低所得家庭の子どもたちは、してみたいと思ったこと、やってみたいと思ったことを、そのまままっすぐには言えなくなっていく。
  私たちは、数多くの子どもたちが直面してきたこうした「体験」の格差について、どれほど真剣に考えてきただろうか。「サッカーがしたいです」と声をしぼり出す子どもたちの姿を、どれくらい想像し、理解し、対策を考え、実行してきただろうか。」――「はじめに」より
  

• 目次

  ■はじめに
  子どもの必需品とは何か／見過ごされてきた「体験格差」／本書の構成
  
  ■第一部　体験格差の実態
  「体験」がなぜ重要なのか／小4までは「学習」より「体験」／初の「体験格差」全国調査／体験は贅沢品か
  1．「お金」と体験格差
  「体験ゼロ」の子どもたち／体験にかかる値段／体験の「提供者」ごとの違い／体験をあきらめさせるもの
  2．「放課後」の体験格差
  スポーツ系でも文化系でも／人気の水泳と音楽で生じる格差／子ども目線で「放課後」を考える
  3．「休日」の体験格差
  自然体験も居住地よりお金／旅行の格差／近所のお祭りにすらある格差／「楽しい思い出」があることの意味
  4．「地域」と体験格差
  都市部と地方の体験格差／より細かく「地域」を見ていくと
  5．「親」の体験格差
  「親の体験」と「子どもの体験」／「あきらめさせた」と感じる背景
  6．体験格差の「現在地」から
  「無理をする」か「あきらめる」か「求めない」か／「現在地」の先へ
  
  ■第二部　それぞれの体験格差
  事例1：サッカーがしたいです／子どもは親の苦しみを想像する
  1．ひとり親家庭の子ども
  事例2：体験は後回しに／事例3：最低賃金で働く／事例4：自転車も買えない／貧困と孤立の中を生きる親子
  2．私が子どもだった頃
  事例5：泣きながらやったピアノ／事例6：アウトドア系は行ったことがない／過去と現在、未来
  3．マイノリティの子ども
  事例7：障害のある子を育てる／事例8：ほかの子にできることができない／事例9：5人の子と海や山には行けない／選択肢が狭まっていく要因／体験の場をより包摂的に
  4．体験の少ない子ども時代の意味
  事例10：子どもの頃は買えなかったピアノ／子どもたちから何が奪われているのか
  
  ■第三部　体験格差に抗う
  1．社会で体験を支える
  体験の優先されづらさ／5つの提案／子どもへの経済支援／体験と子どもをつなぐ／体験の場を支える
  2．誰が体験を担うのか
  小さな担い手たち／自分の暮らす地域で
  
  ■おわりに
  ■参考文献
  

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