「責任能力をめぐる」 新・事件論（言視舎） [電子書籍]

「責任能力をめぐる」 新・事件論（言視舎） [電子書籍] の 商品概要

• マスコミはなぜ報道を避けるのか
  ★障害をもつ人々と事件――「かれら」はなぜ支援からこぼれ、法を犯すところまで自らを追い込んでしまったのか。司法はどのように裁いてきたのか。「見えないこと」「ふれたくないこと」にされてきた「かれら」の事件に20年以上にわたって向き合ってきた著者が、あらためてこれを検証する。著者独自の事件論の集大成。
  ★「責任能力」はどのように語られ、裁判で争われてきたのか――さまざまな難題や固有の論議のあり方が消され、「責任能力があった／なかった」という択一的な理解に回収され、単純化されてしまう。…一種の思考停止の状態のまま「責任能力」という言葉だけが独り歩きしてきたのではないか。（本文より）
  

• 目次

  【序に代えて】なぜ「発達障害と事件」だったのか
  第一章　新・事件論（１）　▼「かれら」はどのように裁かれてきたのか
  　１　「レッサーパンダ帽男」の罪と罰　▼二〇〇一年東京・浅草短大生殺害事件
  　　§１　ある刑事裁判をめぐって
  　　§２　消された「目撃証言」
  　２　刑罰か療育か、少年の裁判がはらんだジレンマ　▼二〇〇五年大阪・寝屋川、一七歳の小学校教師殺傷事件
  　　§１　刑罰か治療か、それとも
  　　§２　「発達障害と刑事責任能力」という難問──控訴審判決への批判的考察
  　３　知的障害と刑事裁判、その難しさはどこにあるのか　▼二〇〇八年千葉・東金幼女殺害事件
  　　§１　誰の、なにが裁かれていたのか
  　　§２　なぜ母親にまで「責任非難」は及んだのか──「最後の最後まで息子のことを信じてやろうと思いました」
  　４　ある判決、噴出する批判　アスペルガー症候群と裁判員裁判　▼二〇一二年大阪・平野区実姉殺害事件から
  第二章　新・少年事件論　▼「保護か厳罰か」の対立を超えて
  　５　「逆送少年」の刑事裁判について　▼二〇〇六年「寝屋川、奈良、板橋」、それぞれの判決から
  　６　少年たちの「犯罪予防」はどこまで可能か　▼二〇一四年夏、佐世保で何が起こったのか
  　７　佐世保の事件と『絶歌』を読む　少年の「更生」とはなにか　▼一九九七年神戸児童連続殺傷事件を振り返りながら
  第三章　新・事件論（２）　▼「さまざまな責任能力論議」という視座
  　８　なぜ「責任能力論」だったのか　▼二〇〇一年大阪教育大学附属池田小学校事件の衝撃
  　　§１　責任能力とは何か──はじまりの問い
  　　§２　岡江晃『宅間守精神鑑定書』（亜紀書房）を読む──精神鑑定書の苦闘
  　９　「刑法三九条削除」論の向こうにあるもの　▼二〇〇四年埼玉・所沢事件
  　　§１　刑法三九条、そのさまざまな難問
  　　§２　「かれ」はなぜ「児童連続暴行犯」と大きく報じられたのか──二〇〇四年埼玉所沢事件
  　10　裁判で「責任能力」はどのように争われたのか　▼二〇一六年相模原・津久井やまゆり園事件
  【あとがきに代えて】「障害」は犯罪に直結しない、「かれら」はその予備軍でもない
  

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