同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？（ディスカヴァー・トゥエンティワン） [電子書籍]

同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？（ディスカヴァー・トゥエンティワン） の 商品概要

• 驚異の313万PV!
  「東洋経済オンライン」で大反響を呼んだ記事が本になりました
  
  「同じ学校で同じ授業を受けていて、同じ勉強をしているのに、
  なぜあの子はできて、うちの子は……?」
  そう思ったことはありませんか?
  
  著者がこの謎について「東洋経済オンライン」の連載に書いたところ
  (「同じ勉強をしていて差がつく『本質的な理由』～できる子とあと一歩の子の意外と大きい違い」)、
  その記事は120回の連載の中で、過去最高の反響が得られたそうです(313万PV)。
  
  これまで、著者が4,500人以上の生徒を直接指導し、
  さらに東京大学大学院で通算6年以上、周囲の東大生にヒアリングした結果、
  明らかになったこととは……
  
  実は 「できる子はつねに学んでいる」 のです。
  表面的な授業時間だけで差がついているわけではありません。
  
  では、その「できる子の習慣」を身につけるには?
  本書では、その方法の1つとして、
  どんな親でも簡単にできる 「10のマジックワード」 を紹介していきます。
  10の「問いかける」言葉の力で、子どもの頭脳のスペックを引き上げることができるのです。
  
  ぜひ、10のマジックワードを手に入れ、子ども(あるいは部下)に問いかけてみてください。
  「問いかけ」だけで、子ども(部下)は変わります。
  
  ※本書は2020年に刊行した『同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？ 「自分の頭で考える子」になる10のマジックワード』を携書化したものです。判型・冒頭の「携書化にあたって」以外のコンテンツは同じですので、あらかじめご了承ください。
  
  ●「頭脳のOS」をバージョンアップする「10のマジックワード」
  1「なぜだろう」?
  2「どう思う」?
  3「どうしたらいい」?
  4「要するに」?
  5「たとえば、どういうこと」?
  6「楽しむには」?
  7「何のため」?
  8「そもそも、どういうこと」?
  9「もし～どうする(どうなる)?」
  10「本当だろうか」?
  
  目次
  携書化にあたって
  はじめに
  第1章 同じ環境・条件なのに、なぜ”できる人”と”できない人”に分かれるのか
  第2章 「学び」の3つのタイプとは？
  第3章 できる人は「頭のつくり」が違うのか？
  第4章 「意味が理解できる人」と「意味が理解できない人」の決定的な違い
  第5章 【OSをバージョンアップするアプローチ1】「疑問を持たせる」
  第6章 【OSをバージョンアップするアプローチ2】「まとめさせる」
  第7章 さらにOSを強化する5つのマジックワード
  おわりに
  
  

同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？（ディスカヴァー・トゥエンティワン） の商品スペック