言葉の連合（講談社） [電子書籍]

言葉の連合（講談社） [電子書籍] の 商品概要

• 心理学者が考える言葉の本質とは？　言語習得において、「連合」はどのような役割をはたすのかに迫る。
  【目次】
  第I章　序論
  1　研究方向の位置づけ
  2　対連合学習の方法
  3　問題提出
  第II章　言語材料の諸次元
  1　意味
  2　有意味度（meaningfullness）
  3　熟知性（familiarity）
  4　情動性（emotionality）その他
  5　明瞭さ　（intelligibility）と発音しやすさ（pronunciability）
  6　討論と結論
  第III章　リスト構成の諸変数
  1　類似性
  2　項目間連想度（inter-item association）
  第IV章　対連合学習の変数としての言語材料及びリスト構成の諸次元
  1　有意味度
  2　熟知度
  3　感情性の諸次元
  4　発音の容易さと認知しやすさ
  5　リスト内類似度
  6　孤立効果
  7　総括
  第V章　対連合学習の学説
  1　Gibson説
  2　対連合学習の過程の分析（著者の説）
  3　文献展望
  4　要約（著者の説との関係）
  第VI章　弁別と習得（S弁別・R項目習得説の証明）
  1　弁別学習と項目習得学習
  2　弁別学習の諸変数
  3　項目習得の諸変数
  4　自由再生と系列再構成の関係
  5　S弁別，R習得説の証明
  第VII章　順逆再生勾配（S弁別説の証明）
  1　有意味度
  2　熟知度
  3　リスト内類似度
  4　孤立効果
  5　順逆再認勾配
  6　自由再生
  要約
  第VIII章　Sの偶発学習説の証明
  1　逆またはS再生と偶発学習実験の結果との比較
  2　選択仮説その他
  第IX章　対連合の方向性
  1　逆連合の性質
  2　方向性因子の存在証明
  3　逆再生のレミニッセンスと方向性禁止説
  4　方向性連合と対材料の性質
  第X章　対内関係と対間関係
  1　対内関係I（媒介連合）
  2　対内関係II（体制化の要因）
  3　対内関係と対間関係の交互作用
  4　総括
  文献
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• 目次

  第I章　序論
  1　研究方向の位置づけ
  2　対連合学習の方法
  3　問題提出
  第II章　言語材料の諸次元
  1　意味
  2　有意味度（meaningfullness）
  3　熟知性（familiarity）
  4　情動性（emotionality）その他
  5　明瞭さ　（intelligibility）と発音しやすさ（pronunciability）
  6　討論と結論
  第III章　リスト構成の諸変数
  1　類似性
  2　項目間連想度（inter-item association）
  第IV章　対連合学習の変数としての言語材料及びリスト構成の諸次元
  1　有意味度
  2　熟知度
  3　感情性の諸次元
  4　発音の容易さと認知しやすさ
  5　リスト内類似度
  6　孤立効果
  7　総括
  第V章　対連合学習の学説
  1　Gibson説
  2　対連合学習の過程の分析（著者の説）
  3　文献展望
  4　要約（著者の説との関係）
  第VI章　弁別と習得（S弁別・R項目習得説の証明）
  1　弁別学習と項目習得学習
  2　弁別学習の諸変数
  3　項目習得の諸変数
  4　自由再生と系列再構成の関係
  5　S弁別，R習得説の証明
  第VII章　順逆再生勾配（S弁別説の証明）
  1　有意味度
  2　熟知度
  3　リスト内類似度
  4　孤立効果
  5　順逆再認勾配
  6　自由再生
  要約
  第VIII章　Sの偶発学習説の証明
  1　逆またはS再生と偶発学習実験の結果との比較
  2　選択仮説その他
  第IX章　対連合の方向性
  1　逆連合の性質
  2　方向性因子の存在証明
  3　逆再生のレミニッセンスと方向性禁止説
  4　方向性連合と対材料の性質
  第X章　対内関係と対間関係
  1　対内関係I（媒介連合）
  2　対内関係II（体制化の要因）
  3　対内関係と対間関係の交互作用
  4　総括
  文献
  

言葉の連合（講談社） [電子書籍] の商品スペック