現代アメリカの教育アセスメント行政の展開―マサチューセッツ州(MCASテスト)を中心に [単行本]

現代アメリカの教育アセスメント行政の展開―マサチューセッツ州(MCASテスト)を中心に の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  テストは教育改革の「万能薬」か？―今日アメリカで展開されているテスト政策において、州統一テストはじめその結果は、児童・生徒の学力測定・評価にとどまらず、高校卒業要件、教員評価、教育財政改革等、広範かつ管理主義的に利用されている。そうした実態をその理論的背景とともに、教育先進州としてマサチューセッツ州を中心に、交錯する賛否両論を含め詳細に紹介・考察した本書は、現在のアメリカ教育アセスメント行政の実際が意外に未紹介の中、今後のわが国教育行政を考える上必読の研究となるだろう。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  アメリカのテスト政策に関する先行研究
  第１部　連邦政府・州政府の学力向上政策（アメリカ連邦政府の教育改革
  アメリカにおけるスタンダード設定論の検討―ＭｃＲＥＬデータベースに焦点を当てて
  「マサチューセッツ州教育改革法」の成立
  マサチューセッツ州の教育財政改革
  「州共通学習内容」の改定とジョン・シルバーの教育改革思想）
  第２部　ＭＣＡＳテストによる学力向上政策（第１回ＭＣＡＳテストの実施と結果
  テストとアカウンタビリティに基づく教師改革―教員免許試験・研修制度改革に焦点をあてて
  学力向上政策とバイリンガル教育廃止運動
  ボストン学区における学力向上政策
  ケンブリッジ学区における学力向上政策）
  第３部　ＮＣＬＢ法制定後の学力向上政策（ＮＣＬＢ法の制定背景、特殊性、現状と課題
  ＮＣＬＢ法制定後のマサチューセッツ州における学力向上政策
  標準テスト批判の諸相―「真正の評価」の理論と実態
  ボストン学区におけるパイロット・スクール改革の検討―「真正の評価」に焦点をあてて
  「スタンダードに基づく教育改革」の再定義に向けて―ＮＣＬＢ法制定後のアカウンタビリティ強化の観点から）
  マサチューセッツ州教育改革の評価

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  北野 秋男(キタノ アキオ)
  日本大学文理学部教授・日本大学大学院総合社会情報研究科教授。博士（教育学）、教育学専攻、１９５５年富山県生まれ
  
  黒田 友紀(クロダ ユキ)
  日本大学非常勤講師。修士（教育学）、学校教育学専攻、１９７６年富山県生まれ
  
  石井 英真(イシイ テルマサ)
  神戸松蔭女子学院大学人間科学部子ども発達学科講師。博士（教育学）、教育方法学専攻（学力論）、１９７７年兵庫県生まれ
  
  長嶺 宏作(ナガミネ コウサク)
  日本大学国際関係学部助教。修士（教育学）、アメリカ教育行政・政策専攻、１９７６年大阪府生まれ
  
  吉良 直(キラ ナオシ)
  日本教育大学院大学学校教育研究科教授。博士（教育学）、国際教育学専攻、１９６５年東京都生まれ
  
  遠藤 貴広(エンドウ タカヒロ)
  福井大学教育地域学部附属教育実践総合センター講師。修士（教育学）、教育法法学専攻、１９７７年福井県生まれ

現代アメリカの教育アセスメント行政の展開―マサチューセッツ州(MCASテスト)を中心に の商品スペック