教育論議の作法―教育の日常を懐疑的に読み解く [単行本]

教育論議の作法―教育の日常を懐疑的に読み解く [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  教育問題を自明視するのではなく、少し日常から引いた視点でとらえ直して、新しい教育の可能性を問いかける。関係者待望の書。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　教育界の怪しい言葉（教育の「マジック・ワード」
  教育を語る言葉はなぜ修飾過剰になるのか？　ほか）
  第２章　迷走する教育改革（なぜ改革が良い結果をもたらさないのか
  教育論議は広く、深い思考で　ほか）
  第３章　子ども・学校・社会（「親ｓ」「家庭ｓ」の発想
  教員と親との関係を組み立て直す最良の道は？　ほか）
  第４章　教育はどう変わるのか（教育改革について考えてみる
  社会モデルと教育改革案）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  広田 照幸(ヒロタ テルユキ)
  日本大学文理学部教授。１９５９年広島県生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。南山大学文学部講師・助教授、東京大学大学院教育学研究科助教授・教授を経て、２００６年より現職。内閣府・子ども・若者育成支援に関するワーキングチーム委員等を勤める。専門は教育社会学

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