『活用』の授業で鍛える国語学力―単元・本時デザインの具体的方法(BOOKS教育の泉〈9〉) [単行本]

『活用』の授業で鍛える国語学力―単元・本時デザインの具体的方法(BOOKS教育の泉〈9〉) の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　これからの社会で求められる言葉の力（「言葉の力」とは―母語で思考するということ
  「知識基盤社会」を生きていくために　ほか）
  第２章　単元をどうデザインするか（「ｉｎｐｕｔ→思考・判断→ｏｕｔｐｕｔ」の活動展開に
  単元を貫く一連の言語活動が、子どもにとって魅力あるものになっていますか　ほか）
  第３章　本時をどうデザインするか（言語活動の「質」を問う４５分間
  言語活動の「質」を問う教師の授業力―子どもの思考の“ずれ”に着目する教師）
  第４章　教科共通の思考力を育てる（教科共通の思考力の存在に着目する
  問題解決の過程で必要となる思考を埋め込む　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  勝見 健史(カツミ ケンジ)
  １９６３年神戸市生まれ。兵庫県、神戸市の公立小学校に勤務した後、１９９２年神戸大学発達科学部附属住吉小学校（研究主任、国語科主任）、２００５年京都ノートルダム女子大学心理学部心理学科学校心理専攻助教授、２００９年兵庫教育大学大学院学校教育研究科教育実践高度化専攻准教授、教授。（専門は国語科教育学、教育方法学）。文部省検定教科書「国語」編集委員（東京書籍）

『活用』の授業で鍛える国語学力―単元・本時デザインの具体的方法(BOOKS教育の泉〈9〉) の商品スペック