続・移行支援としての高校教育―大人への移行に向けた「学び」のプロセス [単行本]

続・移行支援としての高校教育―大人への移行に向けた「学び」のプロセス の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「学力」が教育を支配すれば、「移行支援としての高校教育」は、たちまち統廃合の対象になって生き残ることさえできないだろう。高校生の「学び」に注目することは、子どもたちが教育改革の犠牲になることから守るとともに、学び手である子どものニーズに基づく「移行支援としての高校教育」をさらに具体的で意義深いものにするためにも重要な作業である。何をどう学ぶのか、「学び」の本質を追求する！「移行支援としての高校教育」議論の第２弾。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１部　高校生の学びの実態（エピソードとデータから見る高校生の「学び」の実態
  「学校」から「社会」への移行が困難な子どもたち）
  第２部　変容する社会と若者の居場所（居場所を失った子どもたち―子どもの貧困と高校中退）
  第３部　高校生の「学び」の理解（あらためて「学び」を考える
  学びの「病理」）
  第４部　高校生の「学び」の実践（学びをデザインする
  教室内にとどまらない「学び」
  青年期の自立と安心な暮らしの営みを支える―高等学校家庭科の実践から
  芸術を核とする教育―創作のプロセスを通して学ぶ「生きる力」）
  第５部　大人への移行のための「学び」（「移行支援としての高校教育」再論
  移行支援としての「学び」）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  小野 善郎(オノ ヨシロウ)
  １９８４年和歌山県立医科大学卒業。大学病院、児童相談所で児童青年期の精神科医療に従事し、現在和歌山県精神保健福祉センター所長。日本精神神経学会専門医、日本児童青年精神医学会認定医
  
  保坂 亨(ホサカ トオル)
  １９８３年東京大学大学院教育学研究科博士課程中退。東京大学教育学部助手（学生相談所専任相談員）、千葉大学教育学部講師、同助教授を経て、２００２年より同教授、２０１３年より同大学教育学部附属教員養成開発センター長。千葉市教育委員会いじめ等の対策及び調査委員会委員長、子どもの虹情報研修センター企画評価委員

• 出版社からのコメント

  子どもから大人への移行期に相当する高校生の「学び」に着目。何をどう学ぶのか。高校教育の本質を考える。

• 内容紹介

  思春期の発達支援からみた高校教育改革への提言をした前著から、移行期の高校生の「学び」に着目。何をどう学ぶのか、高校生に必要な教育とは何か。「学び」の本質を考える。

続・移行支援としての高校教育―大人への移行に向けた「学び」のプロセス の商品スペック