見方・考え方 社会科編―「見方・考え方」を働かせる真の授業の姿とは? [単行本]

見方・考え方 社会科編―「見方・考え方」を働かせる真の授業の姿とは? の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「資質・能力」に汎用性を与える「概念的な知識の獲得」。そのために必要となる「問い」。その「問い」を立てるには、「視点」（見方）が必要であり、知識を概念化するには「思考」（考え方）が欠かせない。「見方・考え方」を働かせる授業は、子供の学びをどんどん豊かにする！だから、変化の激しい社会を生き抜ける使える能力が育まれる！新学習指導要領を読み解く最後のピース。

• 目次

  第１章　実践研究編
  　新学習指導要領と「見方・考え方」
  　「見方・考え方」を働かせるとは？
  
  第２章　実践報告編
  　小学校第３学年　わたしたちの市と生活の移り変わり
  　小学校第４学年　人々の健康や生活環境を支える水
  　小学校第５学年　日本の水産業の未来を考えよう
  　小学校第６学年　グローバル化する世界と我が国の国際協力
  　中学校地理的分野　世界各地の人々の生活と環境
  　中学校歴史的分野　明治維新を評価する
  　中学校公民的分野　私たちと地方自治
  
  第３章　研究報告編
  　社会的事象に対する見方・考え方を働かせる指導の工夫
  　一人一人の見方・考え方の深まり
  
  第４章　基礎研究編
  　教育改革の動向と「見方・考え方」
  　過去の学習指導要領における「見方・考え方」
  　社会的事象の特色、相互の関連、意味とは？
  　新学習指導要領における「見方・考え方」の定義
  　「見方や考え方」と「見方・考え方」
  

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  澤井 陽介(サワイ ヨウスケ)
  文部科学省初等中等教育局視学官。昭和３５年・東京都生まれ。社会人のスタートは民間企業。その後、昭和５９年から東京都で小学校教諭、平成１２年から都立多摩教育研究所、八王子市教育委員会で指導主事、町田市教育委員会で統括指導主事、教育政策担当副参事、平成２１年４月から文部科学省教科調査官を経て、平成２８年４月より現職
  
  加藤 寿朗(カトウ トシアキ)
  島根大学大学院教育学研究科教授。昭和３７年・島根県生まれ。昭和６２年から島根県で小学校教諭として勤務。平成５年から広島大学附属小学校教諭、平成７年から愛媛大学教育学部助教授、平成２０年から島根大学教育学部教授、平成２８年４月より現職

• 出版社からのコメント

  新学習指導要領を読み解く最後のピース「見方・考え方」を働かせる真の授業の姿とは？

• 内容紹介

  「資質・能力」に汎用性を与える「概念的な知識の獲得」。
  
  そのために必要となる「問い」。
  
  その「問い」を立てるには、「視点」（見方）が必要であり、知識を概念化するには「思考」（考え方）が欠かせない。
  
  「見方・考え方」を働かせる授業は、子供の学びをどんどん豊かにする！
  
  だから、変化の激しい社会を生き抜ける！使える能力が育まれる！

見方・考え方 社会科編―「見方・考え方」を働かせる真の授業の姿とは? の商品スペック