質的アプローチが拓く「協働型」園内研修をデザインする―保育者が育ち合うツールとしてのKJ法とTEM [単行本]

質的アプローチが拓く「協働型」園内研修をデザインする―保育者が育ち合うツールとしてのKJ法とTEM の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  みんなが安心して語り合い、ティームワークを高められるような「協働型」園内研修をめざすために、有意義な研修へと導く「７つの習慣」とそのツールとしての質的アプローチを紹介。質的アプローチの中でも手順がやさしく、机の引き出しの中にあるものではじめられるＫＪ法とＴＥＭに注目し、具体的な内容や進め方をていねいに解説。保育の振り返りを支え、子ども理解を促す、持続可能な園内研修のあり方を問う。

• 目次

  本書を手に取られたみなさんへ
  
  
  　第Ⅰ部　園内研修と質的アプローチのコラボレーション
  
  第１章　園内研修に質的アプローチを取り入れる
  　１ 園内研修について考える
  　２ 保育者の成長を支える質的アプローチ
  　３ KJ法とTEMへの注目
  　４ 本書の目的と意義
  
  第２章　「７つの習慣」で園内研修を転換する
  　１ 保育者の成長につながる園内研修
  　２ 園内研修で保育者が感じるプレッシャー
  　３ 「協働型」園内研修における「７つの習慣」
  　４ 園内研修の転換と「７つの習慣」の反映
  
  
  　第Ⅱ部　KJ法が拓く「協働型」園内研修
  
  第３章　園内研修をデザインするツールとしてのKJ法
  　１ 園内研修とKJ法
  　２ KJ法を用いた園内研修の進め方
  　３ 第Ⅱ部の目的と構成
  
  第４章　KJ法を用いた園内研修は保育者になにをもたらすか
  　１ 本章で扱う園内研修
  　２ KJ法を用いた園内研修のメリット
  　３ KJ法を用いた園内研修の難しさ
  　４ 作業手順からみたKJ法を用いた園内研修の特徴
  
  第５章　だれもが発言できる雰囲気をつくる保育者の振る舞いとは
  　１ 本章で扱う園内研修
  　２ 各保育者の振る舞いの特徴
  　３ 保育者の振る舞いは他の保育者にどのような影響を与えるのか
  
  第６章　KJ法を用いた園内研修の可能性と留意点
  　１ より幅広い保育現場での活用をめざして
  　２ KJ法を用いた園内研修をより効果的に行うためには
  　３ KJ法が拓く新たな園内研修の可能性
  
  
  　第Ⅲ部　TEM が拓く「協働型」園内研修
  
  第７章　園内研修をデザインするツールとしてのTEM
  　１ 園内研修とTEM
  　２ TEMを用いた園内研修の進め方
  　３ 第Ⅲ部の目的と構成
  
  第８章　TEMがもたらす日常の一コマからの子ども理解とは
  　１ 本章で扱う園内研修
  　２ 園内研修の各手順と実感された子ども理解
  　３ TEMを使って日常の一コマに光を当てよう
  
  第９章　「もしも」の語り合いで深まる子ども理解とティームワーク
  　１ 子ども理解における「もしも」の意義
  　２ 本章で扱う園内研修
  　３ TEMが誘発する「もしも」の語り合いと子ども理解
  　４ 「もしも」の語り合いが拓く子ども理解
  
  第10章　TEMを用いた園内研修の可能性と留意点
  　１ TEMの輪を広げるために
  　２ アンケート調査からみえてきたTEMを用いた園内研修
  　３ TEMが拓く新たな園内研修の可能性
  
  終　章　対話を起こし、プロセス理解を支え、振り返りを促進する――質的アプローチのいかされ方
  　１ 専門的成長を促す「７つの習慣」
  　２ 「協働型」園内研修を実践するための補助道具
  　３ 可能性の持続的な探求――多様性を尊重して
  
  文献一覧
  初出一覧
  本書を読み終えたみなさんへ
  あとがき
  索　　引

• 出版社からのコメント

  有意義な研修へと導く「7つの習慣」を紹介し、保育の振り返りを支え、子ども理解を促すＫＪ法とＴＥＭの活用を具体的に解説する書

• 内容紹介

  みんなが安心して語り合い、ティームワークを高められるような「協働型」園内研修をめざすために、有意義な研修へと導く「７つの習慣」とそのツールとしての質的アプローチを紹介する。本書では質的アプローチの中でも手順がやさしく、机の引き出しの中にあるものではじめられるＫＪ法とＴＥＭに注目し、具体的な内容や進め方をていねいに解説。保育の振り返りを支え、子ども理解を促す、持続可能な園内研修のあり方を問う。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  中坪 史典(ナカツボ フミノリ)
  広島大学大学院教育学研究科博士後期課程単位修得退学。広島大学大学院教育学研究科准教授

• 著者について

  中坪　史典 (ナカツボ　フミノリ)
  2021年５月現在
  広島大学大学院人間社会科学研究科准教授
  
  境　愛一郎 (サカイ　アイイチロウ)
  2018年４月現在
  宮城学院女子大学教育学部助教
  
  濱名　潔 (ハマナ　キヨシ)
  2018年４月現在
  武庫愛の園幼稚園保育者・広島大学大学院教育学研究科博士課程後期
  
  保木井　啓史 (ホキイ　タカフミ)
  2018年４月現在
  福島大学人間発達文化学類准教授
  
  伊勢　慎 (イセ　マコト)
  2018年４月現在
  福岡県立大学人間社会学部講師
  
  サトウ　タツヤ
  ＊2018年４月現在
  立命館大学総合心理学部教授
  
  安田　裕子 (ヤスダ　ユウコ)
  2018年４月現在
  立命館大学総合心理学部准教授

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