真正の「共生体育」をつくる [単行本]

真正の「共生体育」をつくる [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  障害の有無、運動格差、年齢・性別・人種のちがい…こうした多様性を受容し合う体育の在り方とは！？

• 目次

  序章─1 体育における〈自由〉と〈自由の相互承認〉の原理
  序章─2 体育学習における「共生」を考える ── 〈自由〉と〈自由の相互承認〉の視点から
  
  第1部 【理論編】体育における共生とは
  第1章 全ての学級で不可避なインクルーシブ(共生)の教育原理
  第2章 良質の体育」(QPE)における共生 ── インクルーシブが国際スタンダード
  第3章 真正の「共生体育」の在り方 ── 4つの共生レベル
  第4章 2017年告示の学習指導要領と体育科におけるインクルーシブ教育
  第5章 障害のある子/ない子が共に学ぶ体育に求められる工夫 ── アダプテッド・スポーツの視点から
  第6章 豊かなスポーツライフの実現と共生体育 ──「落ちこぼれ」だけでなく「吹きこぼれ」もつくらない
  
  第2部 【実践編1】障害のある子とない子の共生を中心に
  第7章 インクルーシブ体育の導入 ── 成功に導く教師のはたらきかけの実践例
  第8章 自閉症スペクトラム児を包摂する体育授業 ── 手立ての工夫による「互恵的な学び合い」の誘発
  第9章 「気になる子」と周囲の関わり
  第10章 ムーブメント教育に基づくインクルーシブ教育
  第11章 共生スポーツの実践者として育つ ── 電動車椅子サッカーのリバース・インテグレーションの学びから
  第12章 障害のある子を包摂する長縄跳び実践 ── 自閉症スペクトラムを抱える児童との協働探究
  第13章 中学校における共生ダンス ── 性別・障害の有無・能力差のインクルージョン
  第14章 四肢麻痺のある生徒の水泳授業の実践 ── 「結果の平等」から「機会の平等」への保健体育の転換
  第15章 障害の有無、異年齢、性差を包摂する高校生のインクルーシブスポーツ創造プロジェクト
  
  第3部 【実践編2】運動格差の共生
  第16章 運動をする子としない子の格差を包摂する体育 ── 運動格差の解消に向けたゴール型ゲーム
  第17章 豊かなスポーツライフに?がるアダプテーション・ゲームの提案
  第18章 「運動格差」を包摂するボール運動実践 ── アダプテーション・ゲームの活用
  第19章 中学校体育でのアダプテーション・ゲーム ── チーム全員が活躍するために
  
  第4部 【実践編3】異年齢・不登校生徒・外国にルーツのある子どもとの共生
  第20章 複式学級に見る異年齢の共生体育
  第21章 6年生と1年生が共に体育を学ぶ ── どっちが早い? ペアで楽しむ「スマイルキャッチ」ボール鬼
  第22章 幼小連携による年齢差を包摂した運動遊び実践
  第23章 共生・共創の舞台づくりを目指した身体表現遊び ── 不登校だった生徒の変容の視点から
  第24章 外国にルーツのある子どもを包摂する体育 ── 来日したばかりの2名の児童に着目して
  
  第5部 【実践編4】学校以外での共生スポーツ
  第25章 就学前からの障害のある子とない子の「共生遊び」── 日野市立第七幼稚園と発達・教育支援センターとの交流事例
  第26章 総合型地域スポーツクラブにおけるインクルーシブ ── 地域スポーツにおける共生の視点
  
  おわりに
  謝辞

• 出版社からのコメント

  障害の有無、運動格差、年齢・性別・人種のちがい…多様性を受容し合う体育の在り方とは？月刊「体育科教育」好評連載を書籍化。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  梅澤 秋久(ウメザワ アキヒサ)
  １９７１年生まれ。専門は体育科教育学、スポーツ教育学。横浜国立大学教育学部教授。博士（教育学）
  
  苫野 一徳(トマノ イットク)
  １９８０年生まれ。専門は哲学、教育学。熊本大学教育学部准教授。博士（教育学）

真正の「共生体育」をつくる [単行本] の商品スペック