生活綴方で編む「戦後史」―"冷戦"と"越境"の1950年代 [単行本]

生活綴方で編む「戦後史」―"冷戦"と"越境"の1950年代 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  世界中の生活綴方を集め、翻訳し、刊行する―未曽有の巨大プロジェクト『世界の子ども』全１５巻を通じて、１９５０年代史の新たな可能性を描く。

• 目次

  　序 章 冷戦的な知の枠組みを問い直す ………駒込 武
  　　1 教室と世界をつなぐ窓──世界史からの/への「問い」
  　　2 越境的な知の枠組みの想像=創造──アジア・アフリカ会議の時代
  　　3 多次元的な「翻訳」作業の介在──奇怪なコラージュの中へ
  　　【コラム】 京都人文学園──『世界の子ども』の種が蒔かれた場所
  
  第Ⅰ部 〈越境〉する生活綴方──教科・言語・メディア
  
  　第1章 『山びこ学校』という起点──教育と政治と市場から働く力 ………駒込 武
  　　1 学級文集『きかんしゃ』の世界──第一次編集作業
  　　2 『きかんしゃ』から『山びこ学校』へ──第二次編集作　業
  　　3 中文版・英文版へ──第三次編集作業
  　　4 山村から考える「平和」
  
  　第2章 冷戦の中の綴方復興──国分一太郎にとって生活綴方とは何か ………永田和寛
  　　1 「教育の自律性」を求めて
  　　2 生活綴方的教育方法の構造
  　　3 国語からはみ出した「国語」
  　　4 「子どもの胸のうちから」世界を描く
  
  　第3章 「大衆」と「民族」のあいだ──映画《山びこ学校》をめぐる市場 ………花田史彦
  　　1 製作──映画人が山村に入る
  　　2 公開──山村が上映される
  　　3 評論──映画が自律する
  　　4 葛藤──教育が市場と対峙する
  
  　第4章 反基地運動と生活綴方──文集『基地の子』をめぐるポリティクス ………山口刀也
  　　1 基地の町の生活綴方
  　　2 広がるヤンキー・ゴー・ホームのさけび
  　　3 学校文集「デルタ」と『基地の子』の距離
  　　4 「基地の子」の生活にせまる──『綴方風土記』の可能性
  　　【コラム】 『基地の子』エスペラント版・中文版で消えた問い──「おかあさんは、パンパンだったのでしょうか」………須永哲思、張語涵
  
  第Ⅱ部 世界を編集する──『世界の子ども』という挑戦
  
  　第5章 『世界の子供』から『世界の子ども』へ──エスペラント運動と生活綴方運動の交錯 ………須永哲思
  　　1 東アジアにおける戦前エスペラント運動の展開
  　　2 ブルギニョンと長谷川テルの苦闘
  　　3 エスペラント資料『日本風土記』の作成
  　　4 冷戦体制下におけるエスペラント通信の実際
  　　5 「世界の綴方の精神」のゆくえ
  
  　第6章 『世界の子ども』の編集過程──世界の「生活」と「平和」をつなぐために ………須永哲思
  　　1 『世界の子ども』のシリーズ構成
  　　2 企画の経緯と構想の変容
  　　3 通信業務と編集業務
  　　4 「生活綴方」概念をどう伝えるか
  　　5 読者からの声
  　　6 地理から考える世界平和
  
  　第7章 「窓」が世界へひらくとき──『フランス篇』をめぐるダイアローグ ………小綿 哲
  　　1 作文から描かれるフランス
  　　2 フレネ教育運動とその方法
  　　3 編集というダイアローグ
  　　4 「顔の見える平和」にむけて
  
  　第8章 「副教材」を編集するしごと──成田忠久の戦前と戦後 ………永田和寛、山口刀也
  　　1 北方教育社と生活教育論争
  　　2 平凡社における成田のしごと
  　　3 「反省」と「勉強」
  　　4 編集の技
  
  第Ⅲ部 『世界の子ども 中国・朝鮮篇』を読む──生活綴方が映す東アジア
  
  　第9章 『中国・朝鮮篇』の編まれ方──「自由な文化交流」に立ちはだかる壁………巫 靚
  　　1 「中国篇」をめぐる通信
  　　2 編集部の求めた作文
  　　3 作文の記述から見る「中国篇」の特徴
  
  　9章補論 翻訳作業とその死角 ………劉迎春
  　　1 編集における翻訳の位相
  　　2 「耳なし羊」をめぐる三重の翻訳
  
  　第10章 中国社会主義国家を生きる………劉迎春、包福昇
  　　1 「解放」された女性たち
  　　2 少数民族を代表させられる子どもたち
  
  　第11章 台湾 浮かび上がる民俗の固有性と沈黙の声………張彩薇
  　　1 中華民国を介した「台湾篇」の編集過程
  　　2 作文が垣間見せる「日常」
  　　【コラム】 台湾人エスペランティストという困難──まぼろしの協力者・連温卿………張伶華
  
  　第12章 朝鮮 分断と内戦の中の子ども ………松下佳弘
  　　1 初期プロットと作文の収集
  　　2 朝鮮の子どもたちにとっての「生活」と「戦争」
  　　3 「祖国」に帰還する子ども
  　　4 「戦争」の取り上げ方をめぐる議論
  
  第Ⅳ部 〈冷戦〉のはざまに消えゆく声──書くことをめぐる脱植民地化
  
  　第13章 台湾語 王育徳における大衆と「チャンポン語」………都留俊太郎
  　　1 演劇運動から綴ることへ
  　　2 中国の文字改革、日本の中国語学との対峙
  　　3 大衆の語彙を編む
  
  　第14章 モンゴル語 中ソのあいだで揺れる正書法………包福昇
  　　1 「伝統の文字」か「革命の文字」か
  　　2 「新モンゴル文字」という試み
  
  　第15章 朝鮮語 失われた「私たちの言葉と文字(ウリマルクァル)」を求めて………呉永鎬
  　　1 世代間に生じた亀裂
  　　2 書記言語の習得と祖国・民族への参加
  　　3 脱植民地化の困難
  　　4 『新芽文集』──「解放」のその先へ
  　　【コラム】 「女仔(ニョイツァイ)の広東語」と「東北訛」──国分一太郎が学んだ「中国語」 ………永田和寛
  
  　結 章 いちばん小さいことから、いちばん大きい夢へ………駒込 武
  　　1 生活綴方という形式による主体形成──私的領域と公的領域を往還する
  　　2 市場で編み直される「民族」──出版資本主義の波に乗る
  　　3 「訴苦」のゆくえ──民際的な交流は壁に直面する
  　　4 平和と脱植民地化をめぐる袋小路──冷戦体制の狭間の道をたどる
  
  　あとがき──応答を目指して
  
  　付 表
  　索 引

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  駒込 武(コマゴメ タケシ)
  京都大学教育学研究科教授。専門は、教育史・台湾近現代史

• 著者について

  駒込 武 (コマゴメ タケシ)
  駒込 武(こまごめ たけし)
  京都大学教育学研究科教授。専門は、教育史・台湾近現代史。
  単著に『世界史のなかの台湾植民地支配──台南長老教中学校からの視座』『植民地帝国日本の文化統合』(いずれも岩波書店)、共編著に『日本の植民地支配──肯定・賛美論を検証する』(水野直樹、藤永壯との共編、岩波ブックレット)、『戦時下学問の統制と動員──日本諸学振興委員会の研究』(川村肇・奈須恵子との共編、東京大学出版会)などがある。

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