子ども主体ではじめよう!学校全体で取り組む多層型SST(ソーシャルスキルトレーニング)―気になる子が複数いる学級・学校が変わる [単行本]
ショッピングカートに入れる

    • 子ども主体ではじめよう!学校全体で取り組む多層型SST(ソーシャルスキルトレーニング)―気になる子が複数いる学級・学校が...

    • ￥2,64080 ゴールドポイント（3％還元）
    • 在庫あり2025年8月12日火曜日までにヨドバシエクストリームサービス便（無料）がお届け
子ども主体ではじめよう!学校全体で取り組む多層型SST(ソーシャルスキルトレーニング)―気になる子が複数いる学級・学校が変わる [単行本]
画像にマウスを合わせると上部に表示
100000009004099986

子ども主体ではじめよう!学校全体で取り組む多層型SST(ソーシャルスキルトレーニング)―気になる子が複数いる学級・学校が変わる [単行本]

野口 晃菜(編著)、半田 健(編著)、新川 広樹(編著)


ゴールドポイントカード・プラスのクレジット決済で「書籍」を購入すると合計12％ゴールドポイント還元！【合計12％還元】書籍の購入はゴールドポイントカード・プラスのクレジット決済がお得です。
通常3％ゴールドポイント還元のところ、後日付与されるクレジット決済ポイント（1％）と特典ポイント（6％）、さらにご利用明細WEBチェックにご登録いただくと2％追加して合計12％ゴールドポイント還元！詳しくはこちら

価格：￥2,640（税込）
ゴールドポイント：80 ゴールドポイント（3％還元）（￥80相当）
お届け日：在庫あり今すぐのご注文で、2025年8月12日火曜日までにヨドバシエクストリームサービス便（無料）がお届けします。［届け先変更］詳しくはこちら
出版社：中央法規出版
販売開始日： 2025/04/11
お取り扱い： のお取り扱い商品です。
ご確認事項：返品不可

カテゴリランキング

店舗受け取りが可能です
マルチメディアAkiba、マルチメディア梅田、マルチメディア博多にて24時間営業時間外でもお受け取りいただけるようになりました

お客様へのおすすめ【PR】

子ども主体ではじめよう!学校全体で取り組む多層型SST(ソーシャルスキルトレーニング)―気になる子が複数いる学級・学校が変わる の 商品概要

  • 要旨（「BOOK」データベースより）

    ＳＳＴの基本的な考え方から、具体的なプログラム、学校で導入するときの進め方、ポイントがわかる！ＳＳＴが必要なのは「気になる子ども」だけ？そのＳＳＴ、子どもの意見を聞いていますか？ＳＳＴをバージョンアップ！すべての子どもへのＳＳＴ（第１層支援）と特定の子どもへのＳＳＴ（第２層支援）を組み合わせることをおすすめします！

  • 目次（「BOOK」データベースより）

    第１章　大人都合のＳＳＴから子ども主体のＳＳＴへ（ＳＳＴ実施の際に陥りやすい３つの罠；学校全体でＳＳＴを導入するときのポイント）
    第２章　すべての児童生徒に対するＳＳＴ―第１層支援（ＳＳＴの基本的な考え方；ＳＳＴの技法とその原理　ほか）
    第３章　特定の児童生徒に対するＳＳＴ―第２層支援（第２層支援の対象；欠如タイプに応じた支援の概要　ほか）
    第４章　学校におけるＳＳＴ導入の実際（学校全体でＳＳＴを導入するとき；すべての児童生徒に対するＳＳＴ　ほか）
    第５章　特色のあるＳＳＴの実践事例（へき地・小規模の中学校における実践；特別支援学校高等部における実践　ほか）

  • 内容紹介

    ★本人が主体の“多層型”ＳＳＴの実践で学校が変わる‼★

    支援を要する子どもが増えている学校では学校全体を対象とするSSTの導入が有効です。周囲に合わせて本人を変えるSSTではなく、本人の気持ちや意思を尊重して行うSSTの実践、多層型支援（第１層＝すべての子ども、第２層＝個別ニーズのある子ども）の導入方法を具体的に紹介します。

    ●「本人主体のＳＳＴ」が求められる理由とは●
    　現在、多くの学校でSST（ソーシャルスキルトレーニング）が行われていると思いますが、実は教員が陥りやすい以下「３つの罠」があります。
    ①「マジョリティ」にとっての「ふつう」を押し付けてしまう
    ②本人の意思や良さを置き去りにしてしまう
    ③大人都合のSSTを子どもに押し付けてしまう
    　近年は子どもや家庭の背景も多様化しており、他者とのコミュニケーションが苦手な子どもも多く見受けられます。気になる子どもが複数いる学級や学校では、個々人にそれぞれサポートを行うよりも、児童・生徒全体を対象にSSTを導入するほうが有効です。

    ●子ども主体・学校全体で取り組むSSTの実践方法がわかる●
    　本書では、「子ども主体のSST」がどのようなものであるか、多層支援（第１層＝すべての子ども、第２層＝個別ニーズのある子ども）の導入時のポイントや、子どもたちのつまずきタイプ別にみた標的スキル（獲得すべきスキル）の見立て、実践上の工夫、実践後の振り返り（評価）などの具体的な方法を紹介します。
    　学校全体で同じ定義と方針を共有し、「子ども主体」「学校全体で進める」SSTを取り組んでみましょう。

    【主な目次】
    第１章　大人都合のSSTから子ども主体のSSTへ
    　　１　SST実施の際に陥りやすい３つの罠
    　　２　学校全体でSSTを導入するときのポイント
    第２章　すべての児童生徒に対するSST－第１層支援
    　　１　SSTの基本的な考え方
    　　２　SSTの技法とその原理
    　　３　SSTプログラムの進め方
    　　４　SSTの実施にあたっての工夫
    第３章　特定の児童生徒に対するSST－第２層支援
    　　１　第２層支援の対象
    　　２　欠如タイプに応じた支援の概要
    　　３　欠如タイプの評価
    　　４　獲得欠如タイプのソーシャルスキルに対する支援方法
    　　５　遂行欠如タイプのソーシャルスキルに対する支援方法
    第４章　学校におけるSST導入の実際
    　　１　学校全体でSSTを導入するとき
    　　２　すべての児童生徒に対するSST
    　　３　第１層支援の振り返りとその後の計画
    　　４　特定の児童生徒に対するSST
    第５章　特色のあるSSTの実践事例
    　　１　へき地・小規模の中学校における実践
    　　２　特別支援学校高等部における実践　　
    　　３　高校の通級における実践
    　　４　通級や特別支援学級における自分研究の実践

  • 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

    野口 晃菜(ノグチ アキナ)
    一般社団法人ＵＮＩＶＡ理事。埼玉県戸田市インクルーシブ教育戦略官。中央教育審議会　教育課程企画特別部会委員。博士（障害科学）。ＮＨＫ　Ｅテレ番組「でこぼこポン！」など監修

    半田 健(ハンダ ケン)
    熊本大学大学院教育学研究科准教授。筑波大学大学院人間総合科学研究科障害科学専攻博士後期課程修了。博士（障害科学）、公認心理師、臨床心理士。日本ＬＤ学会研究奨励賞（２０２４年）受賞

    新川 広樹(シンカワ ヒロキ)
    弘前大学教育学部助教。北海道医療大学大学院心理科学研究科博士後期課程修了。博士（臨床心理学）、公認心理師、臨床心理士。日本ストレスマネジメント学会山中寛賞（２０２０年）、日本カウンセリング学会奨励賞（２０２１年）受賞

子ども主体ではじめよう!学校全体で取り組む多層型SST(ソーシャルスキルトレーニング)―気になる子が複数いる学級・学校が変わる の商品スペック

商品仕様
出版社名：中央法規出版
著者名：野口 晃菜（編著）／半田 健（編著）／新川 広樹（編著）
発行年月日：2025/04/20
ISBN-10：4824302498
ISBN-13：9784824302496
判型：A5
発売社名：中央法規出版
対象：専門
発行形態：単行本
内容：教育
言語：日本語
ページ数：177ページ
縦：21cm
横：15cm
他の中央法規出版の書籍を探す

    中央法規出版 子ども主体ではじめよう!学校全体で取り組む多層型SST(ソーシャルスキルトレーニング)―気になる子が複数いる学級・学校が変わる [単行本] に関するレビューとＱ＆Ａ

    商品に関するご意見やご感想、購入者への質問をお待ちしています！

    子ども主体ではじめよう!学校全体で取り組む多層型SST(ソーシャルスキルトレーニング)―気になる子が複数いる学級・学校が変わる [単行本]を見たお客様はこれも見ています