何が問題か？ 次期学習指導要領 [単行本]

何が問題か？ 次期学習指導要領 [単行本] の 商品概要

• 目次

  【目次より】（全ての章タイトルと執筆者）
  序　学習指導要領の改訂で何が変わるか（児美川孝一郎）
  第１部　次期学習指導要領は何をねらいとするのか
  　1　新自由主義による教育課程改革の現在地（児美川孝一郎）
  　2　なぜ「自らの人生を舵取りする力」と「ウェルビーイング」が問題なのか？（池谷壽夫）
  　3　人格と学力の国家的な目標管理の仕組み（佐貫　浩）
  　コラム１　OECDと教育政策（池田賢市）
  第２部　次期学習指導要領の編成と原理
  　1　中核的概念の構造化の諸問題（高橋英児）
  　2　「柔軟な教育課程編成」は学校に柔軟性をもたらすか（仲田康一）
  　3　「デジタル学習指導要領」と「教育DX」の推進（田中康寛）
  　コラム2　教科書・デジタル教科書（村木一好）
  　4　指導要録「観点別評価」が孕む問題（本田伊克）
  第３部　私たちが求める教育課程へ
  3.1.国家による基準設定と学習指導要領（中嶋哲彦）
  3.2.教育課程の諸相
  　1　特別支援教育の課題とインクルーシブ教育の展望（河合隆平）
  　2　ジェンダー平等教育と性教育
  　2.1.　本質に迫るジェンダー平等教育をめざそう（大矢英世）
  　2.2.　性教育実践を創り続ける（杉田真衣）
  　コラム3　はどめ規定（茂木輝順）
  　3　平和をつくる主体を育てる平和教育とは（山口剛史）
  　4　「自由進度学習」の貧困を考える（子安　潤）
  　5　子どもの権利と社会参画の教育（久保田貢）
  　コラム4　AIとつき合う子ども・若者の未来（中西新太郎）
  3.3.教育課程の各分野
  　1　人格の完成をめざす国語のあり方（小池由美子）
  　2　考える楽しさと世界を視る目を育む算数・数学教育を（小寺隆幸）
  　3　ことばの力と協同する心を育てる外国語教育を（江利川春雄）
  　4　知的集約型デザイン社会における中学校「情報・技術科」の出現（坂口謙一）
  　5　総合学習の探究とデジタル化のまなざしを問う（山田　綾）
  　6　学習指導要領特別活動領域の改訂動向を読む（舩越　勝）
  　7　共に生きるに値する学校への分水嶺としての道徳教育（福田敦志）
  3.4.教師政策と教師の課題
  　1　拡充すべきは“人的基盤”（糀谷陽子）
  　あとがき／執筆者一覧

• 出版社からのコメント

  学習指導要領の改訂で何が変わるか、告示前の今、教育関係者が押さえておくべき教育現場からの論点をわかりやすく整理した注目の書。

• 内容紹介

  「分かりやすく、使いやすい」とされる次期学習指導要領。「柔軟な」教育課程ができると言うが、本当だろうか？　それで、子どもの学びと学校の姿はどう変わるのか？　今日の教育困難の解消につながるのか？　みんなの願いにこたえる"子どものための教育"をすすめる道を、ともに考える。

• 著者について

  池谷　壽夫 (イケヤヒサオ)
  元高知大学・日本福祉大学教授
  
  久保田　貢 (クボタミツグ)
  愛知県立大学教授
  
  糀谷　陽子 (コウジヤヨウコ)
  子どもと教科書全国ネット21事務局長
  
  児美川孝一郎 (コミカワコウイチロウ)
  法政大学教授
  
  子安　　潤 (コヤスジュン)
  愛知教育大学名誉教授
  
  佐貫　 浩 (サヌキヒロシ)
  法政大学名誉教授
  
  鶴田　敦子 (ツルタアツコ)
  元聖心女子大学教員
  
  中嶋　哲彦 (ナカジマテツヒコ)
  愛知工業大学教授

何が問題か？ 次期学習指導要領 [単行本] の商品スペック