現代の教師論(アクティベート教育学〈2〉) [全集叢書]

現代の教師論(アクティベート教育学〈2〉) [全集叢書] の 商品概要

• 目次

  はじめに
  
  序　章　教師を目指す
  　１ 教員と教師と教諭の違い
  　２ 正規雇用と非正規雇用の違い
  　３ 教師を目指す
  
  
  　第Ⅰ部　教職の魅力
  
  第１章　初等教育の教師ーーその仕事と魅力
  　１ 幼稚園教師の仕事とその魅力
  　２ 小学校教師の仕事とその魅力
  
  第２章　中等教育の教師ーーその仕事と魅力
  　１ 中学校教師の仕事とその魅力
  　２ 高校教師の仕事とその魅力
  
  
  　第Ⅱ部　教職の特徴
  
  第３章　日本の教職の特徴ーー国際比較データを読み解く
  　１ 教員数
  　２ 教員の性別：「教職」のイメージ
  　３ 教員の勤務形態と社会的地位
  　４ 給与：他職種との比較
  　５ 学級規模
  　６ 職務内容
  　７ 学校文化と社会的背景
  　８ 教職の専門性
  
  第４章　教師像の史的展開ーー岐路にたつ教職
  　１ 近代以前の教師像
  　２ 聖職者（missionary）としての教師像
  　３ 労働者（worker）としての教師像
  　４ 技術的熟達者（technical expert）としての教師像
  　５ 専門家（profession）としての教師像
  　６ 公僕（public servant）としての教師像
  　７ 岐路にたつ教師像：専門職化か脱専門職化か
  　コラム① 当たり前に順応するより，何を当たり前にしたいかを考える　
  
  第５章　教員の服務
  　１ 教員の設置者による適用法の違い
  　２ 教員の服務と処分
  　３ 教員の「職務上の義務」
  　４ 教員の「身分上の義務」
  
  第６章　教員の権利と身分保障
  　１教員はどのように守られているのか
  　２ 教員の労働条件をめぐるルール
  　３ 教員の労働基本権制限をめぐる問題
  　４ 教員の身分保障
  
  第７章　学び続ける教師――教員研修の意義と課題
  　１ 教え手から学びの専門家へ
  　２ 教員研修制度
  　３ 学校内外での学び
  　４ キャリアの形成と研修
  
  第８章　学校を構成する様々な専門職――チームとしての学校
  　１ 「チームとしての学校」に込められた３つの願い
  　２ 「チームとしての学校」の組織構造
  　３ 「チームとしての学校」を担う教師の未来像
  
  
  　第Ⅲ部　専門職としての教職
  
  第９章　専門家としての教師
  　１ 教師を呪縛している「教え主義」
  　２ 「教え主義」からの脱皮
  　３ １つの事例から
  　４ 「学びの場」を生み出す教師
  　コラム② ショーンのリフレクション論の詳解――よくある誤解を正す
  　コラム③ 「内側から見る」ということ――湯呑みになってみる
  
  第10章　子どもが〈いのち〉に見える教師――東日本大震災・被災地からの発信
  　１ 東日本大震災が変えた「子ども観」
  　２ 生きたかった子どもたち，生き残った人々
  　３ 〈いのち〉と向き合う子どもたち
  　４ 「子どもを理解する」ということ：「生活綴方」の再生
  　５ 〈いのち〉を真ん中に据えた学校づくり
  
  第11章　いじめに向き合う――自尊感情を育むということ
  　１ 日本の子どもたちは幸せなのか
  　２ いじめをなくすには
  　３ 自尊感情を培うためには
  　４ 自分をいじめないで：失敗から学んだこと
  　コラム④ 啓祐への手紙
  
  第12章　性の多様性をめぐる学校・教師の課題
  　１ 性の多様な発達
  　２ 学校・教師のこれからの課題
  　３ 複合的な「私」と「多様性」
  　コラム⑤ 教員志望のトランスジェンダー当事者から，あなたへ
  
  
  終　章　「教える」ということの意味
  　１ 「教える」という言葉
  　２ 「資質・能力」という言葉の不思議
  　３ 「資質・能力」とは何か
  　４ 「コンピテンシー」とは何か
  　５ 評価観の転換
  　６ 本来の「コンピテンシー」とは
  　７ 「教える」とはどういうことか

• 出版社からのコメント

  現代社会における教職の意義や役割、職務内容、そしてチーム学校運営への対応等について、わかりやすく具体的に学べる

• 内容紹介

  教職課程コアカリキュラムおよび学習指導要領に対応した新しい教職科目テキストシリーズの第１巻。
  現代社会における教職の意義や役割、身につけるべき資質能力等について、わかりやすく具体的に学べる。各章の冒頭には、教育現場の理解を促す、写真や事例を通して主体的、対話的に考え、深い学びにつなげるワークを設けるなど、アクティブに学ぶ工夫が満載。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  汐見 稔幸(シオミ トシユキ)
  東京大学名誉教授
  
  奈須 正裕(ナス マサヒロ)
  上智大学教授
  
  佐久間 亜紀(サクマ アキ)
  慶應義塾大学教授
  
  佐伯 胖(サエキ ユタカ)
  田園調布学園大学大学院教授

• 著者について

  汐見　稔幸 (シオミ　トシユキ)
  東京大学名誉教授
  
  奈須　正裕 (ナス　マサヒロ)
  2023年7月現在
  上智大学総合人間科学部
  
  佐久間　亜紀 (サクマ　アキ)
  2019年３月現在
  慶應義塾大学教授
  
  佐伯　胖 (サエキ　ユタカ)
  2019年２月現在
  田園調布学園大学大学院人間学研究科子ども人間学専攻教授
  公益社団法人信濃教育会教育研究所所長
  東京大学名誉教授
  青山学院大学名誉教授

現代の教師論(アクティベート教育学〈2〉) [全集叢書] の商品スペック