問いをたずさえ生きるために―臨床心理士がまなざす「答えのない教室」の可能性 [単行本]

問いをたずさえ生きるために―臨床心理士がまなざす「答えのない教室」の可能性 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「正解をなぞる力」だけでは生きていけない！「答え」を急ぐよりも「こころ」を動かす「問い」を！臨床心理士が教育現場に進言。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　「問い」はどこへ行ったのか
  第２章　正解をなぞる安心、「問い」にであう不安
  第３章　であいの教室へ―「ＢＴＣ≒答えのない教室」を知る
  第４章　日本の教室では、なぜ「考える」という出来事が起きづらいのか
  第５章　なぜ、ＢＴＣはカナダで生まれたのか
  第６章　日本で「問い」が動き出すために
  第７章　先生とは何者か

• 内容紹介

  「答え」にばかり執着するのをやめ、「問い」とともに生きる人生を切り拓くために！
  臨床心理士が提唱する新たな教育文化
  
  　私たちはいつから、「正しい答え」を求めることばかりに夢中になってしまったのだろう。不登校、いじめ、自殺、学級崩壊、教員の離職――今日の学校現場には数多くの課題が存在する。それらの背景には、子どもたちだけでなく、大人たちもまた「答え」ばかりを求め、「問い」の内にとどまれないことが深く関わっているのではないだろうか。
  　本書は、20年にわたり学校や地域、企業などで心理支援に携わってきた臨床心理士が、日本とカナダの教育実践を往還しながら、「問い」とともに生きることの意味を探究した一冊である。本書で紹介するＢＴＣ（Building Thinking Classrooms：「考える教室」をつくる）の実践は、単なる授業改革ではない。子どもたちが互いの違いとであい、自らの問いを動かしながら学んでいくための新しい教育文化の提案である。そこでは、知識を覚えることや答えを導くことよりも、問いに向き合い続けることそのものが尊重される。
  　また本書では、カナダ先住民の世界観や哲学者・心理学者たちの思想を手がかりに、「主体性とは何か」「自由とは何か」「先生とは何者なのか」といった根源的なテーマについても考察している。教育に携わる人だけでなく、子育て中の保護者、対人援助職、そして人生の岐路に立つすべての人に読んでいただきたい。
  　「人生は、答えを見つける旅ではない。問いとともに生きる旅である」
  　この本が、読者一人ひとりの内なる問いと再びであうための、小さなきっかけとなることを願っている。（はたけやま・まさふみ）
  　
  
  図書館選書
  不登校や教員の離職など、学校現場の課題の背景にある「正解主義」を問い直す。２０年心理支援に携わる臨床心理士が、日本とカナダの教育実践から「問いとともに生きる」意味を探求した、教育・人生論の新たな名著。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  畠山 正文(ハタケヤマ マサフミ)
  臨床心理士・公認心理師。株式会社ＰＯＬＹＬＯＧＵＥ代表取締役。心理臨床オフィスえんノート運営。前橋市教育委員会教育委員。２０年にわたり、学校、教育委員会、医療機関、企業などで心理支援に携わる。スクールカウンセラーおよびスクールカウンセラースーパーバイザーとして、子ども・保護者・教職員への支援を行うほか、企業におけるメンタルヘルス支援や人材育成にも従事している。近年は、日本とカナダを往還しながら、対話を基盤とした学びのあり方や、先住民の世界観に学ぶ教育・コミュニティづくりについて研究を続けている。また、「教育とは答えを教える営みではなく、問いとであい続ける営みではないか」という関心のもと、教育・心理・コミュニティを横断する実践と探究を続けている

• 著者について

  畠山正文 (ハタケヤママサフミ)
  臨床心理士・公認心理師。株式会社POLYLOGUE代表取締役。心理臨床オフィスえんノート運営。前橋市教育委員会教育委員。20年にわたり、学校、教育委員会、医療機関、企業などで心理支援に携わる。スクールカウンセラーおよびスクールカウンセラースーパーバイザーとして、子ども・保護者・教職員への支援を行うほか、企業におけるメンタルヘルス支援や人材育成にも従事している。

問いをたずさえ生きるために―臨床心理士がまなざす「答えのない教室」の可能性 の商品スペック